深化课程改革提高理工科大学生人文素质——以《大学语文》课程为例.pdfVIP

Jja0YUYanJ iu ☆ 教 育 研 究 ☆ 深化课程改革 提高理工科大学生人文素质 以 《大学语文》课程为例 何 骏 (安庆师范学院 教务处，安徽 安庆 246052) 摘 要：人文素质是新时期新型有用人才的dL,~-素质之一。由于种种原因，目前我国在校大学生尤其是理工科大学生的 人文素质普遍存在欠缺，成为高等教育的薄弱环节。文章结合理工科大学生人文素质教育的实际现状，以深化 《大学语 文》课程改革为指归，论述了提高他们人文素质的必要性，提出了有效的提高途径。 关键词 ：课程改革；理工科；大学生；人文素质；大学语文 中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：10a2—2589 (2009)21一O178—02 随着人类文明的进步和知识经济的发展，时代对于人 典型的应试教育。在这种环境里，高考升学率的高低成为 才的需求也在不断提高，这种提高不仅是数量上的扩大， 衡量一所学校最重要的指标，学习成绩的好坏成为评价一 更是层次上的提升。在这种背景下，素质教育被提上了议 个学生最直接的标准。几乎所有的中学、几乎所有的学生 事 日程，成为我国教育界、理‘论界研究和探讨的热门话题。 都把几乎所有的精力投入到数理化的教和学中，忽视了学 同时，各高校纷纷开展了形式丰富、内容多样的素质教育， 生全面素质尤其是人文素质的养成，从而造成许多大学新 并由摸索逐步走向了成熟，形成了比较完备的理论和实践 生文化素质低下的局面。此外，随着我国高等教育由“精英 体系。因此，全面提高大学生的素质，尤其是人文素质．成 教育”向 “大众教育”的转型，教育的功利色彩呈加深的趋 为高等教育改革和发展的方向。但是，由于我国传统的基 势。教育者和受教育者普遍以功利性的眼光来看待教育， 础教育重视科学教育，忽视人文教育，在我国大学生，尤其 把接受高等教育的过程等同为 “就业准备过程”和 “智力投 是理工科大学生中仍然存在着重科技轻人文、重专业学习 资阶段”，读大学的目的物化为将来找一份好工作，使大学 轻人格修养的不 良倾向。这一问题，引起了我们的关注。 几近演变为一种 “授人谋生手段的作坊”，其原本的传授心 一 、 目前理工科大学生人文素质的现状 性精粹、塑造完美人格、培养高尚情操、端正生活理念的人 人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或 文属性和教育意义已经渐渐淡漠乃至消失。上述现象的存 达到的发展程度。由于历史和现实的原因，长久以来 ，在我 在，使我国高等教育的功能遭到了扭曲和损害，并在客观 国形成了 “学好数理化，走遍天下都不怕”的观念，形成了 上对当代大学生的成长和发展造成了不利影响。 思想认识上的误区。这一错误观念严重影响了我国基础教 二、人文素质教育的重要性 育和高等教育的格局、构成和发展。从小学到中学，老师们 现代意义上的 “人文主义”，在很大程度上是作为 “科 都把这一观念奉为圭臬，作为信条在 日常教学中自觉不 自 学主义”、“金钱拜物教”的对立面而出现的，它关注人的生 觉地影响了尚未成年的孩子们，使他们产生了错觉：以数 命 、价值和意义，强调价值理性和 目的理性，注重人的精神 学 、物理、化学为代表的科学教育是实在的、有用的，而以 追求的理想主义或浪漫主义。在新的历史时期，加强大学 语文、哲学、艺术为代表的人文教育则是抽象的、无用的， 生特别是理工科大学生的人文素质教育具有重要的意义 进而放松了自己人文素质的学习和培养。这一点，从高考 和作用：(一)可以教会学生做人处世。素质教育的出发点 的文理科招生情况和高中阶段的文理科分班情况也能得 和核心内容是以人为本