理工科大学生人文素质缺陷及原因分析.pdfVIP

重庆科技学院学报(社会科学版)2008年第8期 Journal of Chongqing University of Science and Technology(Social Sciences Edition) No．8 2008 理工科大学生入文素质缺陷及原因分析 张申平，彭晓玲，李荣菊 摘要：基于对重庆科技学院学生人文素质的调查，从人文知识、态度、情感和价值观等方面，分析了当前理工科大学生 人文素质存在的问题以及导致这些问题存在的原因。认为大学生人文素质的提高需要社会、学校和老师及学生的共 同努力，理工院校应加强人文教育，培养科技理性与人文情怀相统一的和谐人才。 关键词：理工科教育；大学生；人文素质 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673—1999(2008)08—0193—02 作者简介：张申平(1969一)，男，河南南阳人，重庆科技学院人文社科系副教授；彭晓玲(1951一)，女，重庆云阳人，重 庆科技学院教授；李荣菊(1968一)，女，河南南阳人，重庆科技学院副研究馆员。 收稿日期：2007—12—29 加强大学生文化素质教育是高等学校的迫切任务之一。 调查选择了当前一些著名高校确定的人文素质教育书目 文化素质重点是指人文素质，要提高人文素质，必须加强高校 中的一些著作，比如《红楼梦》《三国演义》等，结果发现真正 的人文教育。人文教育，是以人文学科教学为核心的基础教 认真阅读的人并不多。对于中国文学和文化的一些常识，也 育，它着眼于解决“如何做人”的问题，包括正确处理人与自 常常弄不清楚。至于“人性”和“文化”这两个词的含义，有相 然、人与社会、人与人的关系以及人自身的理性、情感、意志等 当多的学生认识模糊。 方面的问题。通过人文学科的教学，使学生产生对人类文明 区分人文学科与社会学科这样的问题，更能测试出被试 成果的文化认同，最终形成对于国家、民族和社会的使命感和 者对人文学科的了解情况。《辞海》(1979年版)对人文科学 历史责任感，成为合格的和谐发展的公民。只有全面和健康 与社会科学作了在内涵与外延上大体相同的界定。但目前学 发展的人，才会给人类社会带来繁荣与和谐。 界普遍认为，人文学科研究的是与人的本质相关的生命存在 人文教育是时代的呼唤，也是世界性的教育改革潮流走 和活动问题，如语言学、文学、文艺学、历史学等；而社会学科 向。人文教育和科学教育有机结合，是当今世界各国教育改 则研究人在社会生产关系中的行为，如经济学、政治学、法学、 革的重要内容。人文素质教育的主要内容，包括思想政治教 教育学、民族学、宗教学等。调查显示，在针对所列举的各学 育，伦理道德教育，艺术审美教育，传统与文化教育，科技与社 科的学科性质的判断中，对于语言学、美学、历史学、宗教学、 会教育，政治、法律、经济基础知识教育，文史哲基础知识教 哲学、文学这些人文学科，尚有相当比例的学生不清楚或者判 育，心理与人格教育，等等。大学生群体人文素质的高低，不 断为非人文学科；而对管理学、经济学，也有相当比例的学生 仅关系着其自身发展，也关系着国家民族的未来。准确把握 判断为人文学科；对像医学和生物学这样非常明显的自然学 大学生的人文社会观念与人文素养现状，对于一所理工科院 科，也有很多学生对其学科分类不清楚，或者判断为人文学 校的发展意义重大。为此，我们开展了“理工科大学生人文 科。这说明有较大比例的学生对于人文学科的范畴不清楚， 素质现状和对策”的课题研究。 这从一个方面反映了学生人文知识的缺乏状况。 (二)人文态度和方法方面 一 、 理工科大学生人文素质存在的问题 一