省属理工类院校拔尖人才培养模式研究——以西安理工大学“两个阶段”培养方案为例.pdfVIP

IJiaOYuLiLunYanJitaI l☆ 教 育 理 论 研 究 ☆l 省属理工类院校拔尖人才培养模姗 以西安理工大学 “两个阶段培养方案为例 张显斌，秦新强，施 卫，陈 瑞，王 敏 (西安理工大学 理学院，西安 710048) 摘 要：在高等教育正在向大众教育过渡的背景下，不同高校基于定位、目标、区域、办学层次的差异性，提出了 各具特色的拔尖创新人才培养模式。西安理工大学作为地方理工类教学研究型大学，通过选拔成立的“知行教 改班”作为 “拔尖人才培养计划”的具体落实对象，设计并实施了“两阶段式”拔尖人才培养模式。 关键词：拔尖人才培养计划；“两阶段式”培养模式；地方理工类院校 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589(2013)23-0277—02 一 、 培养拔尖人才是国家高等教育的战略性任务之一 读 ，八年学制(2+2+1+3)教学 ，为学生成长为国际一流的 “知识创新、人才培养”是高等教育的核心价值观。高 物理学家和各领域的领军人物打下坚实基础。北京大学 等教育改革涉及面广，其中人才培养模式的探索和改革 的 “元培学院”，在数 、理、化 、生、计算机等基础学科专业 具有战略性、全局性、引领性意义。高等教育作为创新人 人才创新培养建设项 目，项 目将通过考查学生综合能力、 才培养的重要渠道，支撑着国家创新体系的建设，关系到 兴趣和发展潜质 ，将最优秀的学生选人培养计划。西安交 国家经济增长方式能否实现质的转变。培养具备宽厚的 通大学 2010年成立的 “基础学科拔尖人才实验班”每年 科学素养、较强的工程素养、优 良的人文素养、较强的创 选拔八十名左右有志于从事基础学科研究的优秀本科生 新能力的高素质拔尖人才，是当今中国高等教育改革的 进入数学、物理学专业学习，培养基础学科领域的创新型 核心课题 。《国家 中长期教育改革和发展规划纲要 领军人才。 (2010—2020年)》以及胡锦涛总书记在2011年 “清华百年 目前 ，与教育部直属的“研究型高水平”综合类大学有 校庆”重要讲话中，对 “拔尖人才培养计划”、“卓越工程师 差异的是，省属理工类大学的办学定位一般以培养面向地 培养计划”工作提出了非常明确的要求。在高等教育大众 区、面向工程应用的人才为主；此外，省属高校的生源与高 化背景下如何保障高等教育质量，培养一批高水平创新 水平大学也有很大的差异；省属高校的综合教学资源弱于 型拔尖人才，如何切实落实 《国家中长期教育改革和发展 部属高水平大学也是不容回避的现实 在这种情况下省属 规划纲要(2010—2020年)》、胡锦涛总书记 “清华百年校 高校如何针对 自身办学定位、生源以及办学条件的特点， 庆”重要讲话精神，已成为高等教育工作者迫切需要探索 积极开展拔尖人才培养模式的改革与探索，并逐步在我国 和研究的课题。 拔尖创新人才培养工作中发挥出积极作用，具有重要的意 在高等教育正在向大众教育过渡的背景下，不同高 义。西安理工大学是一所典型的省属理工类院校 ，多年前 校基于定位 、目标 、区域、办学层次的差异性 ，提出了各具 就以成立理综实验班等形式 ，通过推进教学模式和课程体 特色的拔尖创新人才培养模式 。例如 ，浙江大学 “强化 系改革，探索实现理科知识与专业知识融合的优秀工科人 班”、“混合班”以“起点高、基础厚、能力强、努力培养创造 才培养模式，在学生选拔程序、教学管理体系、实践教学设 欲人才”为基本 目标。清华大学2011年启动 “清华学堂人 计等方面，为更好地实施与学校实际情况相符的 “拔尖人 才培养计划”，设立 “数学、物理、化学、生命科学、计算机 才培养模式”积累了经验，奠定了基础。 科学实验 、钱学森力学班”六个班 ，培养能