《高中语文必修二教学资料汇编》18个虚词--120个实词.docVIP

18个虚词、120个文言实词详解 18个虚词 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]?1．【而】?（一）用作连词。?1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”?。?蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）?剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）?北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）?2．表示递进关系。可译为\并且\或\而且\。?君子博学而日参省乎己。（《劝学》）?楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）?回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）?以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）?3．表示承接关系。可译为\就\\接着\，或不译。?故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）?置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）?人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）?4．表示转折关系。可译为\但是\\却\。?青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）?有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）?信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）?5．表示假设关系。可译为\如果\\假如\。?诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）?死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）?6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。?吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）?填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）?项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）?7．表示因果关系，?余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）?表恶其能而不用也（《赤壁之战》）?8．表示目的关系，?缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）?籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）?（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为\你的\；偶尔也作主语，译为\你\。?而翁归，自与汝复算耳（《促织》）?妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）?（三）通“如”：好像，如同。?军惊而坏都舍。（《察今》）?【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。?未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）?闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）?我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）?【而后】才，方才。?臣鞠躬尽瘁，死而后已。?三月而后成。?【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。?今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！?技经肯綮之未尝，而况大軱乎！?臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）?【既而】不久，一会儿。?既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）?既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）?既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）?2．【何】?（一）用作疑问代词。?1．单独作谓语，后面常有语气助词\哉\\也\，可译为\为什么\\什么原因\。?何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）?予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）?齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）?2．作动词或介词的宾语，可译为\哪里\\什么\。译时，\何\要后置。?豫州今欲何至？（《赤壁之战》）?大王来何操？（《鸿门宴》）?一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）?3．作定语，可译为\什么\\哪\。?其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）?然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）?（二）用作疑问副词。?1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为\为什么\\怎么\。?何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）?徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）?2．用在形容词前，表示程度深，可译为\怎么\\多么\\怎么这样\。?至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）?（三）作语助词，相当于“啊”。?新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）?（四）何：通“呵”，喝问。?信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》）?【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。?以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）?其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）?沛公大惊，曰：\为之奈何?\（《鸿门宴》）?奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）?【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据\以\的不同用法，分别相当于\拿什么\\凭什么\等。?一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）?不为者与不能者之形何以异（《齐桓晋文之事》）?吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子