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PBL模式在作业治疗技术教学中的应用研究 　　 摘 要：学生在进行康复治疗技术的学习过程中，作业治疗技术是一门重要学科。是否能够对该学科进行良好的学习，直接影响学生的整体能力以及学习成果。在新课程改革不断深入的背景下，我国教师在进行作业治疗技术教学的过程中，更加注重对学生学习兴趣的培养。通过提高学生的自主学习积极性提高整体学习效率，是现阶段教学的主要目标。PBL教学模式就是在这种情况下被提出并有效应用的，这一教学模式对于提高教学效率具有重要的作用。 　　 关键词：PBL教学模式;作业治疗技术;教学方法 　　 在新课程改革不断深入的背景下，我国教师在开展教学活动的过程中更加注重对学生自主学习能力和实践能力的培养。传统的作业治疗技术教学，教师在教学过程中侧重于对理论知识的讲解，将学生作为客体。这种教学方法严重影响了学生的学习积极性，不利于教学效率的提高。PBL教学模式的有效应用，弥补了传统教学模式当中的不足，学生的学习兴趣和积极性得到提高，教学质量得到明显提升。 　　 一、PBL教学模式 　　 PBL是Problem Based Learning的缩写，意思是在问题的基础上进行学习。这种教学模式要求教师在日常的教学过程中能够有效进行问题情境的创设，通过提出问题，吸引学生的注意力，从而使之自主地学习知识。在这一过程中，学生成为课堂学习主体，教师起到引导的作用。应用该教学模式进行教学，最主要的就是提高学生的学习参与程度，对各种问题进行探索，自主搜集资料，寻找解决问题的方式。教学的过程能够增加学生与教师之间、学生与学生之间的交流与沟通，学生的表达能力也能够得到有效锻炼。该教学模式具有极强的启发性，学生在学习过程中能够有效提升自主学习以及独立思考的能力。 　　 二、PBL教学模式在作业治疗技术教学中的优势 　　 1.提高学生自主学习能力 　　 传统的作业治疗技术教学，以教师为课堂教学主体，以“填鸭式”的教学模式为主，学生只负责认真听讲。这种教学模式不利于学生积极参与到学习中，不利于学生对知识进行深入的理解。应用PBL教学模式，学生在学习过程中要通过自己的努力搜集大量的文献资料，运用这些资料解决课堂学习中遇到的种种困难，教师只是适当地进行引导，协助学生解决实际问题。这种模式下，学生通过自己的努力，每一次解决相关问题之后，都会有成就感，能够提升学习兴趣。同时，学生的动手能力以及思考能力都能够得到有效的锻炼，通过教师的总结和引导，他们能够更牢固地掌握知识。 　　 2.有利于学生整体成绩的提升 　　 在作业治疗技术教学中应用PBL教学模式，教师首先为学生提出相关问题，引导学生通过自己的努力搜集资料，并在课堂当中同其他学生和教师积极地进行交流与沟通。学生以小组形式展开讨论，共同完成学习任务的过程中，能够对问题进行深入的探讨。基础知识薄弱的学生能够通过讨论提升自身的能力，在遇到困难的时候还能够及时得到学习成绩较好的同学的帮助。这样一来，班级的成绩差异就能够被缩小，有助于班级整体成绩的提升，对于作业治疗技术教学质量的提高也具有重要意义。 　　 三、PBL教学模式在作业治疗技术教学中的应用 　　 1.有效设计问题 　　 在进行作业治疗技术教学中，教师首先应根据教学大纲要求，精心进行课程设计，尤其是对问题的设计，要具有针对性和引导性，吸引学生对本节课程内容展开思考。问题的难度不宜过大或过小，要使学生能够针对问题，通过自己的努力找出正确答案，从而提升学习信息，更加主动地进行学习。教学过程中，教师首先可以运用多媒体将案例播放出来，还可以为学生提供一些重要的参考文献，为学生的学习指出方向，或者将学生进行分组，提高学习效率。 　　 2.创设问题情境 　　 课堂教学过程中，教师可以根据教学内容为学生创设问题情境。例如，教师可以创设这样一个情境：人因严重车祸导致下肢行动不便，在身体各项基本机能恢复正常以后，需要进行有效的康复治疗，这样才能够帮助患者恢复自理能力，甚至重新获得工作的机会。在这一情景当中，教师可以将学生进行分组，由一人扮演患者，另外两名学生制订康复计划，学生会对患者的饮食和每日的定期锻炼时间进行规划等。在这一过程中，问题情境的创设能够有效吸引学生的注意力，鼓励学生扮演各种角色，活跃课堂气氛，与此同时，还能够鼓励学生积极思考，提高实践能力。 　　 PLB教学模式要求教师在教学过程中，能够通过创设问题情境和提出有针对性的问题，引导学生自主进行学习。在问题情境当中，学生能够积极参与到学习中，更牢固地掌握学习内容，提高学习效率。 　　参考文献： 　　[1]刘燕.PBL模式在康复《作业治疗学》教学中的应用研究[J]. 齐齐哈尔医学院学报，2014（15）：2299-2300. 　　[2]刘庆.旅游心理学课程教学改革研究―