植物生理学实验课程改革的实践.pdfVIP

216 2005海峡两岸植物生理与分子生物学教学研讨会论文集 植物生理学实验课程改革的实践 江月玲郑燕玲 (广州大学生物与化学工程学院生物系广州510405) 植物生理学是一门实践性很强的科学，没有科学实验，就不可能有植物生理学的产生和发展。 植物生理学课程在我校是面向三年级本科生开设的专业主干课，总学时数为108，其中实验课为36 学时，占整个植物生理学课程总学时的三分之一，因此，努力提高实验课的质量对搞好植物生理学 的教学有重要意义。我们课程组的老师近年来积极参与了植物生理学实验课程的教学研究、改革和 建设，完善了植物生理学实验教学体系，促进了学科发展和队伍建设。通过这些教研活动，推进了 本实验课程体系的改革与实践，主要改革内容有以下方面： 一、在实验课时间的分配方面，我们在保证36学时的前提下，尽可能安排较多的实验课的内容， 这是培养学生动手能力的基本保证。因此，我们在不超过教学大纲规定的时间内，一般都安排了超 过教学大纲规定范围的15％左右的实验内容，使学生开拓了视野，得到了不同的方法的训练。 二、淘汰了科学研究中不常使用的测定技术，增加了现代植物生理学研究技术和新的仪器使用 技能。 ． 三、将原来附属于植物生理学理论课的实验课改为独立的实验课程，单独计学分，使学生把实 验课当成一种技术技能课，学生可以独立设计实验，完成一些探索性研究课题。 四、实验项目内容按照基础实验、提高实验和综合实验三个层次划分。基础实验注重配合植物 生理学理论课教学，以实验操作为主，增强学生对理论的理解和记忆，熟练掌握仪器设备的使用， 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及严谨的科学态度和操作技能。实验选用现代 科技发展的新技术和新的实验方法，吸引激发学生的求知欲望，培养学生运用知识的能力。综合性 实验的目的是培养学生的创新能力，从实验设计、实施、结果分析、实验报告撰写及小型答辩会， 均由学生独立完成。 五、注重教学内容调整与更新，与植物学、生物化学及细胞生物学等课程主讲教师进行教学内 容讨论，在保证本学科的系统性前提下进行有关知识点调整，避免不必要的重复，同时突出了重点。 加强了植物生理学与农业生产技术的联系，加强了植物生理学与生物化学、分子生物学的联系，使 学生通过太课程的学习获得更多信息，并加强与其他课程知识的融合。 六、我们在植物生理学实验教学过程中，一直比较重视学生对本课程理论知识的感性认识，多 年来，我们教研室一直为学生设立了固定的植物生理学实验课程的参观、实习基地，带领学生走出 课堂，到自然界中了解和认识植物的生命活动规律，了解和认识植物生长发育过程中各种生理生化 变化和生理现象。通过参观实习，让学生把植物生理学课程的理论知识应用于实践上，使学生在参 观实习基地里学到许多书本上学不到的农业生产知识，达到理论联系实际的目的。我们的参观实习 基地是广东省农业科学院金颖园，它是全国最大的农业科普示范基地，在基地里，学生可以亲身体 验植物生长发育的整个过程，并且可以亲自参与到这个过程中去。 七、我们除了在植物生理学实验课程内容方面作了深入的改革以外，还在实验教材方面作了比 较系统的改革，一直以来，我们根据教学大纲，结合本校学生及本实验室仪器设备等实际情况，配 合实验改革的内容，参考了在全国植物生理实验方面比较权威的实验指导，编写了一套比较符合本 实验课程改革实际的实验教材。教材基本内容分为基础实验、提高实验和综合实验三部分，有针对 性地增加了一些综合性和设计性实验项目，力求提高学生独立思考、解决问题的能力。其中作为辅 助参考教材有： ①《植物生理学实验指导》第三版，张志良等主编，高等教育出版社，2003 (普通高等教育“十五”国家级规划教材) ②《植物生理学实验》郝再彬等主编，哈尔滨工业大学出版社，2004 ③《现代植物生理学实验指南》汤章城等主编，科学出版社，1999 2005海峡两岸植物生理与分子生物学教学研讨会论文集 217 我们为了开拓学生在本专业课的知识面，多年来通过网上下载或购置，基本建立了一个植物生 理实验课程的音像教材库，教材库里有与实验内容相关的教