植物生理学教学创新体系研究与实践.pdfVIP

2005海峡两岸植物生理与分子生物学教学研讨会谂文集 141 ： 植物生理学教学创新体系研究与实践 ．苍 晶 郝再彬、张达李富恒 王豫颖．朱祥春．孟 婧 ‘ (东北农业大学生命科学学院、晤尔滨。150030) 一《高等教育法》明确规定，高等教育的任务是培养具有创新精神和创新能力的高级专门人右。． 根据这一目标，．我国高等教育培养的创新型人才应该具备以下基本素质：一是创新精神和意识，，即 要追求创新、推崇创新和乐于创新；二是创新思维和潜能，即具有创造性想象和积极的求异思维， 以及具有直觉思维、敏锐的观察力、敏捷而持久的记忆力与良好思维品质等；三是创新能力和技能， 即应具有获取、．处理信息与善于捕捉灵感的技能，以及具有分析和解决实际问题、动手操作、与他 人合作等能力。如何优化创新型人才的成才环境，建立有效的植物生理学教学创新体系，．全面提高 学生的研究和创新能力、提高学生综合素质，培养创新人才，是摆在我们面前的重要任务。 一个良好的创新环境，不仅能为具备创新能力的学生提供施展才华的舞台，。同时也 可以激发学生潜在创新能的发挥。因此，．营造一个宽松的环境，给学生更多的自由思考 的时间和空间，．是实施创新教育、培养创新能力的关键。 √一、硬环境——创新教育基地。以学校实验室、实习点为基础，联合企业、科研院所建立校外 创新教育基地，通过第一课堂与第二课堂的结合培养创新型人才。 ．．．1．。实验室建设。以实验课教学改革为突破口，紧紧抓住机遇，，以“211”建设和“国家理科基地” 建设为契机，使植物生理生化实验室的硬件建设，达到了国内先进水平。目前，实验室面积约480- 平方米(含一个多媒体实验室)。教学的仪器设备150余台件，总值约160余万元，大型仪器设备如， 毛细管电泳仪、荧光分光光度计、CI-310光合测定系统、日立CR20型冰冻超速离心机、气相色谱 仪、凝胶成像系统等全部对本科生开放；紫外、可见分光光度计、电导仪、电泳仪、超净工作台。 各种规格的离心机等常规仪器设备全部更新换代，并且达到每24人一台，大大提高了实验课的质 量和效益，．保证了实验课内容、方法的先进性，并且在扩大招生的今天，确保了在规定时间内完成 实验内容。目前，实验室基本实现了教学、科研全方位开放。 2．实习基地建设。通过建立植物生理学课程实习基地，以及学院建立的多个与植物生理学教学 相关的校外毕业生实习基地，使植物生理学的教学有了稳定的课外创新教育基地。 二、．软环境——教学创新和知识创新。通过改革教学内容，优化课程体系和人才培养模式，．使 学生形成良好的知识结构和能力结构。改革教学方法和教学手段，采用现代化教学手段进行教学方 式的改革。改变对学生的考核、评价方法，建立多种灵活的考试方式，发展学生个性。 1．在课程内容结构上分成四个体系 ● 1)基础理论：植物生命活动的基本规律及其与环境的关系。 2)实 验：植物生理生化基本指标及其基本分析技术与技能。 3)课程实习：通过课程实习，培养学生观察问题，并用所学理论解决实际问题的能力和科学思 维方式。 4)科研谢练：实验课与教师科研内容和大学生科技创新活动、开放实验室立项等活动相结合， 培养学生创新性实践能力。 2．教学内容的组织方式及其教学方法和手段 采用“理论课(讲授、自学、读书报告、讨论课)——实验课(基础操作训练、综合应用训练、 研究型实验)——课程实习——考试一科研训练(科技创新立项、开放实验室立项)——毕业实 习”等环节，．注意体现对学生的科研训练，培养学生创新性能力，提高学生综合素质。改革教学模式， 建立新型的教学关系：变“以教师为中心”为“以学生为中心”；变“以灌输为中心”为“以活动为中心”： 变“以知识为中心”为“以学生的发展为中心”。 2005海峡两岸植物生理与分子生物学教学研讨会论文集 1)理论课：基本理论采用多媒体等现代化教学手段授课，制作了植物生理学、植物及