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【教法研究】 浅析新课标下这些语文作业的类型设计 曹周中 (湖南省耒阳市第五中学，湖南 耒阳 421800) 摘要：伴随着教育体制的不断改革，中学语文教学的各个方面都发生了巨大的转变。课后作业作为教学的一个重要 环节，对语文教学的效率与质量具有重要的影响，课后作业的设计就显得尤为重要。关于在新课改的影响下如何进行作 业的设计，从语言积累型的作业设计、学欣赏型的作业设计、朗读感悟型的作业设计、练习写作型的作业设计、实践活动 型的作业设计、情感体验型的作业设计六个方面进行了阐述。 关键词：课后作业；作业设计；阅读能力；写作能力；语文素养 中图分类号：G633．3 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2013)11—0103—02 伴随着教育体制的不断改革 ，以及新课标的出台， 二、文学欣赏型的作业设计 中学语文教学的各个方面都发生了巨大的转变 ，也对 学生的阅读量与阅读能力对于学生语文素养的提高 中学语文教学的设计产生了巨大的冲击。课后作业作 具有重要的意义，同时还有利于学生写作能力的提高，因 为教学的一个重要环节 ，对语文教学的效率与质量具 此这些语文教师在进行作业设计的时候要把增加学生阅 有重要 的影响，在新课标下如何进行课后作业的设计 读量与提高学生阅读能力作为一个重要的环节，可以设计 成为许多中学语文教师考虑与探究的问题。在此 ，笔者 文学欣赏型的课后作业。中学语文教师要坚持以文学武装 结合 自己多年的语文教学实践以及对新课改下语文作 学生的理念，在布置课后作业的时候 ，有 目的地选出教材 业类型设计的一些心得提出如下看法 ，以供各位同仁 中重点作家的优秀作品，布置和指导学生在课后阅读，同 参考。 时还可以在课后展开一些丰富多彩、形式多样的读书活 一 、 语言积累型的作业设计 动。如此作业设计不但能够极大提高学生的阅读能力与阅 语言的积累不但利于学生写作能力的提高，还有利于 读量，还利于提高学生的语文学习兴趣，提高学生学习的 学生语文素养的提高。但是语言的积累是个传奇而缓慢的 积极性与主动性。 过程，需要学生在平时不断地积累。因此，中学语文教师在 三、朗读感悟型的作业设计 课后作业设计的时候可以进行语言积累型的作业设计 ，在 俗话说一篇课文 三“分文章、七分读”，在语文教学中 安排作业时，可以要求和鼓励学生积累一些成语、谚语 、名 培养学生朗读能力、演讲能力、口头表达能力是非常重要 言警句以及经典诗句等，如此一来 ，不但充实了学生的语 的一个部分 ，因此中学语文教师在进行语文作业设计的时 言素材，丰富了学生的文化底蕴与语言精华，还有利于提 候要注重培养学生的朗读能力、演讲能力与口头表达能 高学生的想象能力、思维能力与书面表达的能力，有利于 力。中学语文教师在布置作业的时候可以要求学生朗读三 学生语文素养的全面提高。 遍 ，第一遍要求学生查字典解决生字与生词，初步了解文 ·+ -+ 一+ 一+ 一+ -+ -+ 一—+一一+ -+ 时间去操练、预演。最后是活动内容：老师要根据本单元的 就是课堂不再是老师的 “一言堂”。有这样一个单元，主题 主题，让部分学生编成对话，并经过反复的修改之后，准备 是谈论职业，并介绍职业名称。我就要求学生收集了许多 预演。对预演中出现的问题要及时加以修改，从而使活动 他们感兴趣的电影明星的图片，上课时，我在黑板上写了 更加严谨