浅析目录学与创新教育的关系.pdfVIP

图书情报工作 LlBRARYAND INFORMATIONSERVICE： 浅析目录学与创新教育的关系 卓漫红刘伟‘一． ．． (湖南师范大学体育学院 长沙410012) (摘要】本文从认识方式的角度分析创新活动与书目运用的过程中存在的紧密联系，即为发散思维与集中思维的有机结台， 建议开设目录学课程作为创新教育的组成部分． 管． 。 (关键词)目录学书目认识方式创新活动发移思维囊中思维创新教育 (分类号】(3257 1 目录学的概念及其核心 相同的．其根本在于培养人的创新素质。实现全体发展。全 目录学是研究目录工作形成和发展的—般规律的科学④。 面发展和创新性发展，有人认为认为创新素质包括四个子系 是目录工作实践经验的概括和总结．目录学已经由传统的。辨 统：创新的动力系统．认识系统，个性系统和行为系统． 章学术。考镜源流。和单纯的读书治学的门径以及科学研究 本文着重讨论的是创新教育中认识系统与目录学的关系。 的指南发展为以研究日益增长的庞大文献与人们对文的特定 3．1 人类的认识方式与创造力的关系 需要之间的矛盾为对象的科学．随着时代的发展，各种文献 本世纪30年代，美国心理学家威特金通过实验提出·个 数量不断增长。迫切需要我们深入研究目录学在教育中作用。 著名的理论：场依存一场独立性的理论构想．这个理论认为有、 然后理论联系实践地引导人们学会。怎样在浩翰的文献和知 些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响‘有些人到， 识和海洋r!=I迅速．准确地找到自己所需要的知识以及获取较多地受列自身内部的线索的影响．威特金把不受或很少受 这些知识的本领，以达到认识世界．创新技术的教育目标。目 环境因素影响者称元为场独立性．而受环境因素影响较大者 录学qJ的基本研究对象是书目，它是目录学的核心内容。它 写为场依存性。它认为场独立性——场依存性是两种对立的岛 是研究目录学的起点． ． 住息加方式．是人们在不同任务．不同时间上表现出来的相 2书目的特性 对稳定的认知方式 2．1指导性 自从这～理论建立以来。科学家对此进行大量的定性研． 俄罗斯文献学家布留索夫在其所著《论目录学对科学的 究．一致认为独立性是富有创造力的共同特点，美国学者戴 意义)卜～文中说道：。有人说学问与其说是知识的储蓄I倒不 维斯在第22届国际心理大会上提出：“具有创造功的人：独立 如说是善于在书海中找到知识的本领。”纵观我国从古至今的 性强．自信心强．敢于冒险。具有好奇心，不轻易听取他人 所有书目。有一条共同的规律始贯其中，这就是书目从数量 意见。．吉尔福特直接分析了创造力与认知方式的关系。认为 庞大．类型复杂．文种多样，出版分散的文献中．经过编撰 场独立性分数了与发散性加工其它各种信息内容有关外．还 者的楮心筛选。把适台时代要求与科学发展的文献集合起来。 同需要从事运演的各种任务的性质存在着相关。因此。场独 进行科学地揭示和有效地报导。为读者寻找自己所需要的资 立性特征在创造力中有很高的价值⑦．原因是一个人要进行 料提供一条省时节力的便道．书目作为揭示文献和有效报导 创造性活动就需要打破原先已组织好的场，这个场就是～个 文献的工具．其指导性的作用表现在以下六个方面：(1)著目科 已有的知识经验。场独立者认知组技能较强，有利于其重组 自己已有知识经验．表现出较高的创新能力．其二是场独立 学．【2)提要精练，(3)评洼中肯．(4)注释简明．(5)指导阅读．(6)检 索方便． ’