浅谈力学史在力学教学中的几点作用.pdfVIP

浅谈力学史在力学教学中的几点作用 赵慧明 杨静 (中国矿业大学理学院力学系，徐州221008) 摘要力学是自然科学中的--II基础学科，力学的发展有着悠久的 历史。对学习力学课程的大学生而言，了解一些力学史，可以提高自己学 习力学的兴趣，更可以培养自己的科学素养以及勇于探索的科学精神。本 文结合自己的教学实践，简单介绍了力学史在力学教学中所起的几点 作用。 关键词力学史，力学教学，科学素养，科学精神 l 引言 众所周知，力学是自然科学中的一门基础学科，科学史很重要的部分 就是力学史，所以，了解力学史有助于弄清科学发展的规律[1~4|。从学习 力学的角度来说，了解力学概念和理论的发展，不但可以加深对这些概念 和理论的理解，而且可以进一步认识力学这门学科的特点。当代大学生 作为未来力学工作者或科技工作者的一员，更应该把握住力学发展的趋 势，了解它的动向，使自己自觉地推动力学前进。 对于理工科的大学生，力学课是一门重要的专业基础课，是其他专业 课的前提。但是很多同学感到力学课比较难学。究其原因，同学们对于 力学概念不能很好地把握，又不是很了解力学在工程中的重要地位；现在 力学课的学时普遍偏少，上课的速度有所加快，同学们有可能陷人一个个 的概念与公式的包围中，丽不能灵活运用这些知识解决实际问题。如果 在教学过程中，适当地加入一些力学史的知识，让同学们了解概念的来 源，了解理论的发展过程和所基于的工程实际，则可能会促进同学们对力 学概念和理论的理解；当同学们了解了力学家为解决工程实际问题所付 ·j】3· 出的一代又一代的不懈努力后，他们又会为力学家们对科学的献身精神 所折服，并化为激励自己前进的动力。 本文结合自己将一些力学史的知识加入力学课堂教学的实践，简单 介绍力学史在力学教学中所起的作用。 2 增强学习力学知识的兴趣，提高教学效果 对很多同学来说，力学课都显得比较难学，概念多、公式多，理解上也 有些抽象。实际上，力学是--Iq和工程实践结合紧密的学科，不仅来源于 实践，在实践中的应用更是无处不在。如果把力学史中一些有趣的实例 结合适当章节加以讲述，就会让同学对力学产生亲近感，感到力学不再是 枯燥无味，而是生动活泼，有血有肉的了。下面略举几例加以说明。在讲 授冷作硬化现象时，可以引入“瘤子甲”的故事：宋朝沈括在《梦溪笔谈· 器用》中讲到：青海西宁一带的羌族善于锻造铁铠，甲片青黑色，光洁透 亮，每个甲片上均有一个突出的小块，故名“瘤子甲”。北宋驻宁夏的一个 叫韩琦的军事指挥官，曾拿此种铠甲作打靶实验，距离50步远，用强弩射 它，却射不进去，其中一箭似乎射中了甲片，其实凑巧射中了甲片上用来 穿带子的孔，但箭头却被“瘤子甲”的空洞刮得反锩了。后来，岳飞的孙子 岳珂在《愧郯录》的《冷端(锻)甲》一则中谈到：“甲不及火，冷砧则劲可御 矢，谓之冷端。”可见，冷锻甲片的方法在宋朝境内也曾用过。另外，在北 京琉璃河出土的一件西周早期的铜戈，金相分析表明，它的刃部可能经过 冷锻。在讲材料可以分为塑性和脆性两类时，可以简单提一下“双色剑” 的故事，《吕氏春秋·别类》中有记载：春秋战国时，有一些青铜剑的刃部 和脊部的颜色不同，刃部含锡多，呈白色，脊部含锡少，呈红色，因此叫做 双色剑。这种双色剑，刃部含锡多，故硬度高，而锋利；脊部含锡少，故韧 性好，不易折断。刃部与脊部坚柔配合得当，因此既锋利，又不易折断。 在讲授弯曲内力时，可以简单讲一下中国木结构建筑中的一绝：斗拱。中 国古代的大规模建造多采用木结构，而木材的顺纹和横纹的力学性质不 同，横纹方向不抗压。中国古代工匠就发明了斗拱，用以分散压力对木梁 的影响，使梁的承载能力得到改善。 在讲授理论时，讲解理论的起源和发展，不仅可以增加讲课的生动 ·姐4· 性，活跃课堂气氛，增强同学对理论的理解及理论与工程实践的联系，更 可以使同学认识到该理论的重要性，提高同学学习的主动性。关于压杆 的理论，由于早期的结构设计对稳定性的认识不足，因此产生了一些事 故，尤其是19世纪后期到20世纪初的这段时间内，由于钢铁材料在桥梁 及其他一些结构中大量使用，使得承压杆变细，导致事故发生：1876年12 月29日晚8时许，火车驶过美