浅谈法国巴黎第八大学超级媒体专业研究生教育.pdfVIP

S2El△IQE 童墼 O11 阶段研究生的课程不多，导师在这个阶段主要起到引导与启发研究的作用 ，要求博士研究生在 大量阅读的基础上，不仅可以独立思考、提出个人见解，而且能够以论文的形式系统地论述。 新媒体作为一个新兴行业，在全世界范围内其发展时间不过3O一40年历史， 随着全球数字 化浪潮的迅猛发展， “与时俱进”成为这个行业最重要的发展特点。超级媒体专业研究生阶段 的研修一般需要2至5年甚至更长，对于学生们来说， “未来”是一个如此多变的因素。因此 ， 大学首先需要站在行业发展的最前沿，站在国际高度严密监视与观察行业发展动向，及时预测 行业发展的方向，为学生的未来发展指明方向。 首先，导师需要有敏锐的观察与判断能力。导师的指引对学生将来的发展非常重要，他是 引导学生未来的灯塔。导师不仅需要经常阅读新闻、科研报告以及最新专著；同时也要经常参 加国际学术会议了解最新的行业发展动态；他还要关注世界以及区域经济发展形势，判断其对 行业发展的影响；导师还要与企业保持紧密联系 ，了解最先进的生产运作模式，准确预测企业 未来发展的人才需求；另外 ，通过国际教学与科研合作 ，导师可以实时掌握不同国家与地区的 教学发展现状。当导师对行业的发展变化做出判断时，他也必须及时调整其专业教学与研究的 方向，例：~112009年初，巴黎第八大学超级媒体专业根据全球最新的媒体发展变化 ，将其研究生 阶段教学全面转向跨媒体 (CrossMedia)…方向，不仅所有的课程重新设置，甚至连部分师资 也做出适当调整，以应对人才市场未来即将变化的人才需求。 其次 ，学生自身需要与社会保持紧密联系。学生 自身的主观能动性对其学业起关键作用， 他需要根据 自己对行业发展方向的判断来规划 自己的未来。在超级媒体专业的课程设置中，每 周一下午专门安排有4小时的讲座，一般分为两场，每场讲座邀请新媒体领域里不同的专家、学 者以及企业界人士来主讲 ，讲座内容都是涉及到新媒体行业最新的发展动态以及研究成果，所 有的研究生都可以参加 ，学生不仅可以从中获取最新的专业知识 ，还有机会与这些专业人士直 接对话，互动式交流。另外 ，超级媒体专业会提供各种实习机会，工作来源一般是本系实验室 的科研项 目，或者是来 自企业的实习机会 ，学生通过实践 ，不仅可以学习到最新的技术，而且 可以了解到项 目的管理方法 ，实时掌握最新的行业用人需求，及时调整 自身的学习计划以适应 未来的就业需要。 在硕士研究生阶段的教学过程中，超级媒体专业通过其混合型、跨学科的特点，注重学科 交叉，培养 “学术生态”，在不同专业背景的学生中间创造思想交流、碰撞、融合的机会。老 师针对不同专业的学生开设不同的专业课程 ，深化他们的专业知识，实现因材施教；在相对稳 定的教学框架中，老师启发本专业学生去深入探索专业领域，面对跨专业的学生不仅传播本专 业的知识 ，并且实现互动交流 ，在不同学科的交汇处寻找新的创新点。学科交叉的优势在于不 同类型的知识实现互补 ，超级媒体专业为不同专业背景的学生提供了一个交流平台，学生在这 样一种混合型 “生态环境”里 “发酵”，孕育出自己对专业未来的设想。这种混合型教学方式 还体现在不同年龄与专业经验的学生组合在一起共同学习。超级媒体专业欢迎已经工作了的专 业人士来进行职后培训。一方面，这部分专业人士可以学习新知识、提高自己的学历，另一方 面，其他尚未进入企业工作过的学生可以有机会直接与有工作经历的同学交流，了解未来工作 所需要的实际经验。 超级媒体专业的博士研究生阶段的教学特色主要是国际化。当今世界 日趋 “全球化”， 专业研究也呈现跨地域与文化的多元化格局。博士阶段的研究需要研究生以全球视野的高度， O12 薹 堂塑 △8I』Q △ 密切注视全世界范围内的经济运行、科技与文化演变 ，从行业的宏观发展来论述 自己探索的问 题。为了给博士研究生们创造这样一个平台，超级媒体专业首先致力于科研项 目的国际联合 ， 努力在北美和亚洲创建联合实验室，以科研项目为纽带，联络不同国家和地区的研究人员，使 超级媒体专业的博士研究生们能够有机会与各个国家的研究者共事 ；另外，在挑选研究生时， 超级媒体专业的导师不会仅局限于本国学生，而会在公平竞争的前提下，给不同国家的候选学 生入学机会。这样在同一间实验室里会有不同肤色与不同国籍的研究生