诊所式法律教育在国际法教学中的应用探讨.pdfVIP

第 31卷第 5期 长春师范学院学报 【人文社会科学版) 2012年 5月 V0l3l No．5 JournalofChangchunNormalUniversity(HumanitiesandSocialSciences) Md．v20l2 诊所式法律教育在国际法教学中的应用探讨 杨 陶 (喀什师范学院法政系，新疆喀什 844008) 摘【 要】诊所法律教育作为一种适应现代法律职业要求的教学模式，完全可以在国际法教学中应用，但 由于缺乏合格的指导教师 、足够的资金等原因，要想广泛应用仍很困难。我们可通过聘请具有丰富法 律实践经验的人员担任指导教师、转变教育理念等方法来促进此种教学方法在国际法教学中的应用。 关【键词】诊所式法律教育；国际法；教学 [中图分类号】G642．4 文【献标识码】A 文【章编号】1008—178X (2012)05—0143—03 与传统的法条注释和案例分析不同，诊所法律教育是一种全新的法律教育理念和教育方法，具体说来 是以学生为主体，以教学为 目的，以法律援助为手段，采用案件讨论、角色模拟、单独指导、在实践中学 习等方法，培养与提高学生思考的能力。作为一种适应现代法律职业要求的教学模式，诊所法律教育在国 内应用法学教学中被证明获得了成功。但是，由于国际法具有一套和国内法完全不同的规则体系和运作方 式，诊所法律教育在国际法教学中应用还处在一个摸索和尝试的阶段。 一 、 诊所式法律教育在国际法教学中应用的可行性 在实践中，诊所法律教育往往与法律援助相结合，所以目前这种模式主要运用于国内应用法学教学方 面，许多高校建立了刑事辩护诊所、劳动法诊所、消费者权益诊所、妇女权利保护诊所等，开展了一系列 援助行动。那么，诊所式法律教育模式能否应用于国际法教学呢?这似乎是一个很合理的疑问，因为与国 内法教学相比，在国际法教学中，法律规则相对而言是比较陌生和空洞的；更重要的是，教师不可能找到 需要国际法帮助的当事人，学生也更不可能代理当事人到海牙国际法院去提供法律援助。然而，如果我们 进行冷静的分析，或许就不会表现得如此失望。 虽然诊所法律教育往往与法律援助相结合，但进行法律援助只是教学的途径和手段，而不是根本 目的， 因此，并不是所有的诊所课程都必须开展法律援助。诊所法律教育是一种新的教育理念和教育方法，完全 可以适应不同的法学课程。它不一定非得通过向不特定社会公众提供法律援助来开展，也可以是和一个村 庄或一个企业的有效合作；不一定需要代理诉讼案件，也可以是形式多样的社区法律服务；不一定要求学 生面对真实的当事人 ，也可以是场景模拟或者角色扮演。事实上，现在有很多曾被人们认为不适合开展诊 所法律教育的课程也开始运用这种模式，并且取得了很好的效果，比如西北政法学院的立法诊所。 在国际法教学中可以采用模拟审判的方法开展诊所教育，也就是说，不办理针对具体当事人的法律服 务或法律援助，而是就专门案例开展模拟仲裁或模拟审判。基于国际法学科的特殊性，模拟审判具有特殊 的意义和功能。因为模拟审判不仅是一种教学方法，而且在国际事务中也是一种重要的影响国家行政、司 法决策的国际行动，是一种法律宣传的重要手段。比如，日本东京的慰安妇模拟审判、世界法律大会的模 收【稿 日期】2012-02—11 作【者简介】杨 陶(1982一)，女，湖南永州人，喀什师范学院法政系讲师，硕士，从事国际法学研究。 · 143· 拟审判……，这些模拟审判实际上是法学家和社会舆论对具体问题或现象的民间裁判，是法学界表达态度 和呼声的特殊形式，它往往会对国内和国际立法、行政与司法产生重要影响。因此可以说，在国际法领域， 专门机构或团体开展的模拟审判本身就是一种特殊的针对社会不公正现象的 “公益诉讼”和帮助社会弱者 的 法“律援助”。此外，国际法中的模拟审判或模拟仲裁比较接近国际司法的真实情况。与国内司法及仲裁 的严格的法定性和程序性不同，在国际纠纷解决机制中，无论是世界贸易组织的贸易仲裁还是国际法院及 专门法庭的司法审判，其处理程序相对而言是比较 自由的，而据以裁判的规则又往往比较含糊。与此