对设计艺术类实践性教学的思考.pdfVIP

第6卷 第3期 南京上程学院学报(社会科学版) Vol_6，NO．3 2006年 9月 Journal of Nanjing Institute of Iechnology(Social Science Edition) Sep． ．2()O6 文章编号：I 671—3753(2006)03—0065—04 对设计艺术类实践性教学的思考 许正人 (南京工程学院设计系，江苏 南京。21 1 1 67) 摘 要：设计艺术类实践性教学是以注重实用性为教学特征的，是理论与实践、艺术与技术的结合。本文通过对设 计艺术实践性教学的形式与内容的探讨与思考，证明了设计艺术类宾践性教学的重要意义。 关键词：设计艺术；实践性教学；艺术；技术 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 目前在多数艺术类高校的实践性教学中。教师 2、写生实习和艺术观摩 依其自身素养和爱好进行自主教学。因此缺乏科学 写生实习和艺术观摩是设计艺术类实践性教 有效的规范。探讨设计艺术类实践性教学，应当从 学中必不可少的教学环节。写生实习之前。教师应 实践性教学的内容与形式出发，将教学进行规范化 向学生介绍所调查地区的风十人情等情况，并发放 设汁。切实重视学生设计的运用能力，增强学生的 教学实习指导书让学生对所要实习的地点预先有 社会竞争力，形成学校的专业教学特色。彰显应用 一 定的了解，明确实习的目的和方法。写牛实习一 型本科院校的教学特色。 般对低年级学生进行，旨在通过实习对造型基础进 行一定的训炼，有素描、速写、色彩写生、素材收集 一 、 设计艺术类实践性教学的形式 几种方式。大自然的生动景色，曾经一度吸引着印 象派的画家们走出户外。融入自然，追逐着光与色 设计艺术类文践性教学形式多种多样，究其性 的瞬息变化，创造了色彩表现史上的巅峰。冈此， 质有以下三利 。 历年来，户外色彩写生成为色彩教学必不可少的一 (一)设计艺术类的基础实践性教学 环，教师应指导学生如何正确进行写生实习。艺术 设汁艺术类的基础实践性教学是对学生设计 观摩指古代艺术遗迹考察和艺术展览观摩，如：画 基础的培养，它应当从艺术调研、写生实习及设汁 展、设汁展、艺术讲座等。对各类艺术展览和博物 采风 个方面进行。设计艺术基础实践性教学足 馆的观摩学习是学生很好的艺术实践方式 在这 以课程实习和组织活动等方式灵活组织学生进行 类活动中，学生可以切身地体会到各类艺术的魅 教学实践。 力。可以同各类艺术家进行交流。各类画展、 计 l、艺术调研 展和艺术讲座。往往最能体现艺术的时代性。经常 艺术调研包括礼会凋研、市场凋研和专业考察 关注与脱摩各类艺术展览能让学生学列很多课堂 三个方面的内容。通过社会调研，侧重理解现代社 上接触不到的东西。因此经常组织学生去参与各 会对精神层面的艺术需要，关注现代人义情怀。在 类艺术展览和艺术讲座，是一种非常有益的艺术实 艺术没汁的学习中形成具有中国特色的艺术设汁 践活动。 内涵，以艺术设计的区域性、原创性特征，参与国际 3、设计采风 设汁市场的竞争。