“网络是如何工作的”教学中如何确定教学目标.pdfVIP

/教学交流/ 网络是如何工作的教学中如何确定教学目标 王海碎 网络技术应用课程是一门随着新课程改革发展、随着信息技术基础 (必修〉发展起来的一门选修学科，这门课的 普及是近几年的事。由于网络技术的超速发展，网络技术应用的教材内容变化也是非常地快。就如其中的网络是如何工 作的这部分内容，基本上都是一些概念型的东西。笔者通过搜集各方面资料，再结合平时教学过程中遇到的实际问题，取众 家之长，在教学方法上作了一些探索和尝试z 据学定教一一突出体现学生主动积极参与的计算机网络技术课教学方法。 生放在课堂学习的主体地位，做到学生优先就不难。比 笔者认为据学定教就是从3个方面入手=一是据学 如在备网络是如何工作的这一课时，就应该考虑到 定标，二是据学定路，三是据学定法. 学生己有的网络知识，再考虑部分学生家里有宽带的情 1 据学定标 况，来确定本节课的教学目标。 教师在课堂教学中必须要有一个明确的教学目 2.2 教师在上课时要保障学生优先 标，师生教和学的一切活动都是围绕着这个目标展 开。笔者认为可以从以下两点考虑。 笔者在教学传输介质时，学生通过课件中的图 1. 1 根据学生实际水平来确定教学目标 表了解了常用的集中传输介质，根据常理，学生应该首 学生对信息技术的了解和掌握程度不仅有地区性差 先提出设计目标中的一些问题，但有的学生就会提问 别，就是同一个学校同一个班也有优劣之分。确定的教学 UTP与STP的具体区别在哪里?这个内容教材里并没有， 目标，对优秀的学生来说可能轻而易举，可是对稍微差些 是笔者另外找的资料，为了丰富学生的知识而准备的。 但既然是学生提出来的，就应该回答他的问题，从而拓 的学生来说肯是有一定的难度，从而导致他们产生厌学 的情绪。针对这样的情况，教师在定教学目标时，就应该 宽学生的知识面，激发学生学习的积极性。 2.3 课堂教学中要处理好教材思路与学生思路的关系 区别对待z 与其让优等生吃不饱，不如给他提高要求，让 被动的课堂教学往往表现为教师被动地跟着教材 他学得多一点:与其让差生望而生畏而产生厌学情绪，不 走，学生被动地跟着教师走。由于教师很容易被教材的思 如给他降低要求，激发他的学习兴趣。这就要求教师在 路同化，使教学思路与教材思路相同，成为课堂教学的主 确定教学目标时，不能拘泥于教材，应根据学生的实际水 平作适当调整。比如在《网络技术应用》教材中，计算 流，这样也就很容易地排挤了学生的学习思路。例如，笔 机网络技术中 OSI模型与TCP/IP协议层的比较这一 者所讲的网络是如何工作这部分内容，应在课堂上多 部分的内容，如果只让学生学这些知识就会感觉太椅，一 提问学生，根据学生掌握的己有的网络知识来设计整堂 般学生都会觉得吃不饱，因此，教师可以用课件形象地 课的教学思路。比如在讲到计算机网络的功能时，就应该 来演示两者之间的联系与区别，让学生能更好、更快、更 调查学生平时都运用网络来做什么，有的同学说上网聊 深地掌握两者之间的关联以及区别。 天，有的同学说上网下载资料，从而来概括网络的基本 功能是数据通信和资源共事，让学生轻松地记住。 1.2 根据社会需要来确定教学目标 众所周知，教材一旦编成，数年内