刍议理实一体化在高职经济法教学中的应用.pdfVIP

eC职AR教EER论HO坛RI 职业时空 2010年5月 刍议理实一体化在高职经济法教学中的应用 柯新华 (江西财经职业学院，江西 九江 332000) 摘要：高职教育是一种职业教育，以培养学生的职业操作能力为主 旨。现行 的高职经济法教学重理 论，轻实践，与此培养 目标尚有较大差距。应当实施理论与实践一体化的教学方法，以培养高职学 生的经济法应用能力为核心设计教学 内容，组织教学活动。 关键词 ：经济法 ；教学改革 ；理 实一体化 (经《济法 课程是高职院校财经类专业必修的专 编写方式，将理论教材与实训教材合二为一，根据财 业基础课程 ，同时也是一门实践性极强的课程。近 经类高职院校的特色和学生的就业需要 ，精选教材 年来，不少学者在教学方法等方面进行 了有益的探 内容，创新教材结构，将法理与实务融为一体。在内 讨 ，如推行案例教学法、运用多媒体教学手段、注 容选取上，应考虑财经类高职学生的专业特点和就 重课堂互动等，也取得了一定的效果。但在教学实 业方向，以实用、适用为度。对于财经类高职学生来 施过程 中仍然存在较大弊端 ，即侧重于理论知识的 说 ，初步具备下列经济法律知识的应用能力是必要 阐释和理解而忽略了实务操作。其结果是学生学 了 的：公司法、合伙企业法、个人独资企业法、合同法 合同法却不知道如何起草合同、如何解除合同；学 (含担保法)、反不正当竞争法、反垄断法、知识产权 了公司法却不知如何设立公司、如何行使股东权利 ； 法、证券法、票据法、保险法、仲裁与诉讼法等。因 学 了纠纷解决方式 ，却在发生纠纷后不知如何寻求 此，这些法律制度应当编入教材。在编写方式上 ，以 权利救济、如何撰写仲裁 申请书和诉讼文书 ，诸如 真实的工作任务导入相关法理知识 ，将设立公司和 此类 ，不胜枚举。解决这一弊端的有效方法是在高 企业、依法治理公司和企业、签订合同、履行合同、 职经济法教学中实施理论与实践一体化教学方法。 解除合同、撰写法律文书、不正当竞争行为和垄断行 本文将从理实一体教学的实施途径和实施条件两个 为的预防与应对、知识产权的申请与保护、寻求权利 方面对此 问题进行探讨。 救济等相关实务操作内容作为教材的重点内容 ，目 的在于让学生掌握经济法的操作技能，把学生从枯 一 、 高职经济法理实一体化教学 的实施 燥的法律理论中解脱出来 ，让学生感受经济法的真 途径 实性和应用性，从而激发其学习的积极性。 1．理实一体化教材建设 2．理实一体化教 学组织 教材是体现一定教学理论思想的载体 ，是师生 高职 经济法 课程一般开设一个学期 ，每周 教学活动的主要工具和基本依据，是教学理论发挥 教学课时为4课时左右，没有专门安排实训课时，而 功效与实践的中介，是理论与实践相结合 ，全面提 经济法 教材的内容较多，为了完成教学计划，现 高教学效率与质量的关键因素。 行的 经济法 课程仍然是沿用本科院校的理论教 现行的高职经济法教材体系不同于作为部门法的 学模式，缺少实践环节。可是，经济法的理论很抽 经济法体系，除了宏观调控、市场监管方而的法律制 象，而高职学生的抽象思维能力较差，从理论到理 度外，还纳入了民商法、诉讼法方面的许多内容 ，如 论、