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浅谈湿地博物馆在青少年环境教育中的作用 　　摘要：作为科普教育基地和青少年成长教育第二课堂的湿地博物馆，如何在青少年环境教育中发挥优势和作用，提高社会效益，这是所有湿博人面对的机遇和挑战。本文针对当前环境教育现状，对湿地博物馆在青少年环境教育中的作用作了粗浅的探讨。 　　关键词：湿地博物馆 青少年 环境教育 作用 　　DOI： 　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.224 　　党的十八大报告指出：“建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。”生态文明理念和绿色生活方式成为每个人的自觉选择，享受生态文明生活的愿望才能逐渐成为现实。青少年是祖国的未来和希望，如何提高和培养青少年爱护环境、保护环境，是一项事关国家发展和社会进步的大事。作为科普教育基地和青少年成长教育第二课堂的湿地博物馆，不仅在普及湿地知识、推广湿地文化、开展湿地研究等方面有着重要的作用，而且在青少年环保教育上也发挥着独特优势。本文将通过青少年环境教育发展历程和现状分析，以张掖湿地博物馆为例，分析湿地博物馆自身的优势和特点，探讨如何提高青少年的环保意识，培养青少年的环保行为，真正实现青少年环境教育的有效性。 　　一、青少年环境教育的背景及意义 　　（一）青少年环境教育的发展历程 　　环境教育一词首次出现于1948年国际自然和自然资源保护协会（IUCN）召开的巴黎会议。1962年，美国海洋生物学家蕾切尔?卡逊《寂静的春天》一书唤起了人们的环境意识，促使联合国于1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开了“人类环境大会”，第一次明确提出了环境教育的必要性，同时把每年6月5日定为世界环境日。 　　1973年我国召开了第一次全国环境保护会议，环境教育工作开始起步。1983 年底，第二次全国环境保护会议召开，环境保护被确定为一项基本国策，中小学环境教育成为重要战略措施。1992年，国家教委与国家环保局联合召开第一次全国环境教育工作会议，明确提出“环境保护，教育为本”的方针，确立了环境教育的地位，肯定了基础教育领域普及环境教育的重要性。 　　（二）青少年环保意识现状及环境教育的必要性 　　青少年是21世纪国家建设的主力军，也是保护环境的一支强大力量。对青少年进行环境保护教育，让青少年树立强烈的环保观念，自觉养成良好的环保行为，必将对推动人类和环境的和谐发展产生重大而积极的作用。 　　（三）自然科学类博物馆在青少年环境教育中肩负的责任 　　博物馆作为现代社会传播科学文化知识的社会教育机构，承担着向青少年传播知识、树立正确价值观的教育职能，是广大青少年增长知识、陶冶情操的第二课堂。湿地类博物馆在青少年认识自然、保护环境、树立科学意识教育方面起到不可取代的作用。 　　二、湿地博物馆在环境教育中的优势――以张掖湿地博物馆为例 　　（一）资源优势 　　张掖湿地博物馆是西北地区唯一一家以湿地为主题的自然科学博物馆，占地18万平方米，建筑面积5571平方米，室内布展5000平方米。现有职工20人，科普专业人员11人，专职讲解员3人。 　　该馆集收藏、展示、研究、教育于一体，以“戈壁水乡、生态绿洲、古城文明”为主题，传承张掖地域历史文化，展示黑河湿地保护历程，彰显生态文明成果，描绘城市规划远景，是展现张掖湿地生态建设的窗口，也是大众生态科普教育的基地。馆内六大展区浓缩了张掖生态建设和城市发展的历程，凸显了黑河湿地的战略地位、地质地貌、自然资源、环境演变及生态保护成就，构成了室内与室外、实景与虚景、历史与现代相结合的湿地生态科普科研基地。 　　（二）环境优势 　　张掖湿地博物馆位于甘肃省张掖市城区北郊，紧临黑河湿地，是坐落在湖泊湿地之上的一座独特建筑，具有得天独厚的地理生态优势。博物馆的交通十分便利，离城市中心“钟鼓楼”不到3公里。整体建筑以五方“叶片”为理念，与周边的苇溪融为一体，体现了人类与自然生态和谐相处的美好愿景。建筑内外颜色以原木生态色为主导色系，材质以张掖本地的胡杨、沙枣等木材为主，使整体风格与建筑环境完美融合。 　　（三）宣教优势 　　湿地博物馆宣传教育不同于专业教育（学校），专业教育一般都是书本教育，以课堂讲授为主，只注重知识的培养而忽视行为指导。而湿地博物馆的优势在于大量的资料图片、标本模型、复原场景和高科技手段，提供可触摸、可操控的学习机会，感官多维，观察、视听、触摸、模拟等，更大化呈现出“发现式学习”“体验式学习”“探究式学习”的特点，使青少年在轻松愉快的氛围中获取知识，在不知不觉中提高了环保意识，陶冶了情操，培养了环保行为。 　　三、如何发挥湿地博物馆在青少年环境教育中的作用 　　（一）利用自身优势吸引青少年参观学习获取环保知识 　　1.丰富的展览内容。张掖湿地博物馆为满足不同受众的需