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浅谈高中高效课堂作文教学中的“说” 　　【摘 要】 学生“有口难言”是当前高中作文教学的病根所在。让学生在“说”的过程中讨论交流，展示思考成果，“说”出自己的思路，是打造作文高效课堂的有效方法。在教学活动中教师应选择社会热点话题，激发学生说的兴趣;让学生诵读赏析古诗词，练习语言表达能力;让学生不断观察生活中的人、事、物，“说”出心中的真实情感。 　　【关键词】 高中;高效课堂;作文教学;“说”的作用;引导方法 　　作文教学一直是语文研究领域里最难攻关的一大课题，作文教学中参与的主体是教师和学生，学生只有从中受到启发感悟，这才算是作文教学的成功。学生缺乏认识生活的能力，缺乏对生活的感知，学生认为没有能够触动他们的感知点，他们不能写出真情实感，作文中出现的套作，假大空的现象。 　　教师只有在教学中正确引导听、说、读的能力，才能在“写”中收获效果。然而，高中阶段的教师和学生都只以应试作为首要目标，认为只要考试时能写一篇切题的作文就可以了，这就大大降低了学生对作文的培养要求。 　　学生“有口难言”是当前作文教学的病根所在。我们在批改学生写的作文时，常会觉得无奈，这种作文想给个评语都不知如何下笔。在这种作文中，你根本看不到一个学生的活力与创造性。所以，指导学生关注生活，多听多说是势在必行的。 　　新课改下对作文教学做了明确的阐述。我们探索一条新路来构建作文教学。作文教学“