德国的职业培训和继续教育.pdfVIP

画 ●国家人事部专业技术人员管理司继续教育处处长 付跃钦 为了借鉴发达国家开展人力资源能力建设的经验，加强 教育体制中最具特色的一面，被称为德国经济发展的“秘密武 我国西部地区人力资源能力建设，在联合国开发计划署的资 器”。世界各国除瑞士外，只有德国具有完整的在国家监督下 助和安排下，人事部组织西部地区十二省区市人事厅(局)负 的双轨制职业教育制度。 责专业技术人员继续教育工作的同志干2002年 l2月赴德国 双轨制职业教育是指企业和职业学校联合培养人才的一 进行了考察培训。现将德国的职业培训和继续教育情况及对 种制度。双轨制职业教育学制为3年，共有400多种专业。中 我们的启示介绍如下。 学毕业生根据自己未来就业意愿选报参加职业教育的专业。 一 、 德国职业培训和继续教育 专业有地区性限制，例如在法兰克福不会有造船专业，如果想 (一)德国培养人才的途径 学习造船专业只能到北部沿海地区报名。 德国培养人才的方式与欧洲其他国家不同，采取两种途 学生每周在企业上4天实践课，进行技术培训，培养动手 径培养社会所需要的各类人才。 能力；在职业学校上 l天理论课，进行专业基础理论的培训。 l、直接升学教育。I~P／l,学——文理中学——大学。偏重干 实践课由联邦负责，联邦教育部制定法规、颁布学习大纲、提 培养研究人员。 出考核标准、对企业提出要求；理论课由各州负责，主要在州 2、双轨制教育。即小学——普通中学或实科中学——职 文化部下属的职业学校进行培训。毕业考试由联邦政府组织 业学校。这是一条直接就业的道路，主要培养适用型人才，是 全国统一考试。每个学期都有通考的课程，一般不在本校考， 人才培养的主要途径。所谓“双轨制”，是指学生中学毕业后， 由本地工商会指定考试地点。考试题由全国工商会负责拟定。 职业学校和企业密切配合，实施理论与实践并举的职业教育 双轨制职业教育属于义务教育，不收学费，学员在企业还 体制，企业和国家共同对职业教育负责。 可以得到一定的报酬。 (二)德国关于职业教育和继续教育的法律规定 (四)德国的继续教育 德国关于职业教育和继续教育的主要法律规定有《职业教 德国的继续教育，是指专业技术人才通过职业学校、职业 育法》、《职业培训促进法》、《劳动保护法》和《工商会法》等。 大专、大学里的职业大专等职业教育或大学毕业后，在工作岗 关于职业教育，上述法律有较大的强制性。上述法律对职 位上所接受的教育。继续教育以职业教育为基础。 业教育的机构、师资、管理、考核考试、证书发放等都有明确的 l、德国继续教育的类型 规定。政府及行业协会一起对各工种进行规范，对各工种的教 德国的专业技术人才的继续教育有以下几种类型： 学、实践、考核考试标准等都做出严格的规定。 适应型继续教育。适应型继续教育是为了使专业技术人 对专业技术人才就业后的继续教育，法律没有强制性的 才更好地适应工作的要求而开展的继续教育。进行适应型继续 规定，只提出一些原则性的要求。例如，联邦政府的有关法规 教育有三个原因：一是科学技术更新换代的速度越来越快，迫使 对学校教师接受继续教育有规定，要求几年接受一次培训，每 专业技术人才及时更新知识。二是由于科学技术整体水平的提 年可以带薪脱产学习一周，联邦政府可以出一部分资助经费。 高，技术标准不断修订，无论是专业技术人员还是管理人员都必 具体要求是可以外出参加培训，也可以是自己看一本书。但这 须及时全面地了解新的技术标准。三是德国的法律十分繁杂，法律 些要求都不是强制性的，没有考核，因此许多人什么都不做。 法规每年都有许多新