浅谈民族高等院校经济法课程实践性教学改革.pdfVIP

2009年 第2期 No．2，2009 第20卷 民族教育研 究 V01．20 总第 9l期 Journal ofResearchonEducationforEthnicMinorities GeneralNo．91 浅谈 民族高等院校经济法课程实践性教学改革 姜 莉 田晓穹 (中央民族大学 法学院 ，北京 100081) [摘 要 】 目前民族高等院校经济法课程实践性教学改革存在一些 问题 ，如教学方法 的应用缺乏系统 性、教学案例的选择具有随意性、实践性素材的选取不够与时俱进等。应加强经济法课程实践性教学的系统 化建设 ，使其成为长期 固定的 目标 ，并突出民族化特点 。 [关键词] 民族高校 ； 经济法课程 ； 实践性教学 [中图分类号】G758．4 [文献标识码 】A [文章编号】1001—7178(2009)02—0025—05 经济法在法学本科教学体系中是一门非常重 行调整，系统地加入了实践性教学的元素，并逐渐 要的课程 ，被列为法学专业 的 14门主干课程之 使之成为课堂教学的必用方法，从而取得 了较好 一 。 不仅如此，经济法在经济学、财政学等专业中 的教学效果。 也同样是学生应当学习的重要课程。中央民族大 一 、 经济法课堂教学引入 学作为 “211”工程的一所综合性大学 ，在其法学院 实践性教学的必要性 的本科生培育计划 中，经济法是必修的课程 。经 济法课程的教学内容很多，但是其课时安排有限。 (一)构建经济法实践性教学体系是法学本科 如何在有限的时间里将学生培养成为经济法方面 教学改革的需要 的应用型法律人才 ，使学生能够尽可能多地汲取 实践证明，对经济法课堂教学进行改革是必 有用的知识和办案技巧 ，对任课教师来说是一个 要的。因为长期以来老师所采用的灌输式教学不 挑战。要实现这一 目的，就要求教师对经济法课 仅影响学生的学习兴趣 ，导致教学效果欠佳 ，而且 程从教学 目标、教学方法 、教学内容及教学跟踪等 这种教学方式过于陈旧和落后，很难适应现代社 方面进行精心设计 ，从而满足学生对该 门课程的 会对应用型人才的需要。教育部 2007年 2月 28 学习要求 ，达到比较好的教学效果。 El发布的 《关于进一步深化本科教学改革 全面提 以往传统的灌输式课堂教学模式虽然能够保 高教学质量的若干意见》规定 ：高校应当提高实践 证学生较为系统地学 习经济法的体系和制度性的 课学分的比重，努力提高大学生的学习能力、创新 规定，但是 由于经济法本身是一门理论与实践并 能力 、实践能力、交流能力和社会适应能力。培养 重的学科 ，所 以传统的经济法教学已很难适应当 满足国家经济社会需要的各种专门人才……实现 今社会对法律人才的需求，也无法满足学生进入 从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转 社会后进行经济法实务操作的现实需要。有鉴于 变 ，高度重视实践环节 ，提高学生的实践能力。开 此，笔者从多年前 即开始尝试对课堂教学方式进 展启发式教学、讨论式教学和案例教学等教学方