法理学本科教学的困境与出路.pdfVIP

叙 c 2007．8 (上旬刊) 脑四学 圃国学围回啊 臼略 口 王杏飞 (广东金融学院法律系 广东·广州 510520) 摘 要 作为核心课程的法理学在法学本科教育中具有不可替代的作用，然而目前法理学本科教学中存在诸多问题。主 要表现为认识上的偏差、师资力量缺乏与教材建设落后。只有提高对法理学作用的认识、加强教师队伍建设、优化教学方式、 推进教材建设，才能适应法学知识创新与法学教育创新的时代要求，为培养法律人才作出应有的贡献。 关键词 法理学 困境 改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2007)08-097—02 改革开放以来我国的法学教育事业取得了辉煌的成就。理论法 教师、教材不一致而不能通过考试。长此以往，学生便成为教材、教 学、应用法学基本上形成了较为系统和成熟的理论体系和学术框 师思想的奴隶，学生只不过是“传声简和贮存器”；他们习惯于被动 架；法学教育定位更明确、学科布局更合理；规模迅速扩大、层次日 的接受而不是主动的思考，习惯于寻找“正确答案”而不会怀疑所 益齐全。与法学教育的蓬勃发展同步，法理学教学也取得了可喜的 谓的“正确答案”其实并不存在。这样做的结果是学生对法理学不 成绩。但不可否认的是，目前高校中法理学被冷落——学生不愿听、 感兴趣、上课没人听 平时不看书、考前大熬夜、考后无人管。 教师不愿意讲的现象并非鲜见。法理学为何遭此厄运，不得不引起 (四)教材建设堪忧 我们的反思。作为高校教员，笔者不揣浅陋就此谈谈自己的看法．以 好教材既是学术发展与沉淀的结晶，又是莘莘学子的良师益 作引玉之砖。 友。据初步统计。我国的法理学教材超过五卜种。数量不少但质量堪 一 、 法理学本科教学中存在的问题 忧。缺乏公认的经典教材。各高校法理学教材的选用也是五花八门、 (一)认识上的偏差 各自为阵。部分高校教师把编写教材作为晋升职称的捷径。缺乏编 一 些高校对法理学课程的地位、作用不缺乏应有的重视，甚至 写能力的也“霸王硬上弓”；受利益驱动，一些出版社也“精心”策 认为法理学课程与政治理论课大同小异、可有可无。基于这种错误 划各类教材的出版、约请“名家、大腕”当主编。而事实上。名家、大 的认识，加上学生就业压力大，有些高校对基础课程的门数、学时进 腕们忙于学术研究和其他各种活动，根本没有时间、精力来参与教 行压缩，大量增开实用、时髦课程。甚至出现了颁布新法就开设新课 材的编写工作，因此各种劣质作品时有出现。 的奇怪现象。由于轻视法理学教学，部分高校的法理学课程没有专 二、法理学教学改革的基本思路 职教师。法理学课程成了谁可以上的“公共汽车”。 (一)提高对法理学的认识 部分学生也不重视法理学。“学不学法理学，对于从事实际工 法理学是法学的一般理论、基本理论和方法论。法理学对法学 作而言没有什么两样”，一些人法学理论是法学家们的事，与自己 学习、研究和法律实践具有引导、指导的双重作用；法理学为立法、 关系不大。部分学生对于适用于具体案件、用来解决实际纠纷的部 执法、司法和法律监督提供丰富的理论资源和实践经验；法理学的 门法表现出强烈的兴趣，而对抽象、概括的法理学则避之不及。 方法对法学学习和研究起着枢纽或钥匙的作用。法理学的基本使命 (二)师资的缺乏 和作用是研究法律现象中带有普遍性质的问题。从宏观上研究法律 有些高校的法理学教师没有受过正规的法学理论研究生教育 与其他社会现象的关系，并在此基础上建构一个理论范式框架，提 甚至没有受过正规的法学教育，而是其他专业改行过来的。当然这 供一个可以描述现实社会法律图景。换言之，