(公用)八年级语文下册《16 云南的歌会》学案 新人教版.docVIP

第十六课《云南的歌会》 学习目标： 1．分析本文结构，理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。 2．感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。 3．掌握本文的词语。 学习重点：分析本文结构，理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。 学习难点：感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。 课前预习 使用说明与学法指导 1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情。 2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。 3、利用15分钟高效完成。 教材助读 沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物，三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”一系列代表作，如《边城》《长河》等。他的故乡，凤凰县也因他成为有名的旅游胜地。 ___________，作者_________，现代___________家，___________家。 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 学始于疑 1、感知歌会：学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方哪三种形式的歌会？并说说每种歌会描写的重点是什么？。（形式用四字短语回答） 2、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论） 3、赏歌会：（1）从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。 （2）文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？ 质疑探究 1．在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？ 2．在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么? 3．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？ 4．通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？ 课堂小测： 1.下列成语使用不正确的一项是( ) A.一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。 B.他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。 C.这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。 D.我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。 2.下列句子没有语病的一项是( ) A.在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。 B.文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。 C.在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。 D.近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。 课堂小结： 课后训练 完成练习册 第十六课参考答案 预习自测 1．给下列加点字注音。 迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞 忌讳(hui4) 酬(chou2)和 铁箍(gu1) 熹(xi1)微 2．解释下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。 忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。 别开生面：另外开展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 悠游自在：快活的样子。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。 学始于疑 1、感知歌会 学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方的、\哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答） （山野对歌、山路漫歌、村寨传歌） 2、说歌会： 选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论） 山野对歌：才情智力的大比拼 山路漫歌：自然、淳朴的本色美 村寨传歌：场面宏伟，气势壮观（隆重：人多、时间长、盛妆） 3、赏歌会 1、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。 （歌美、景美、人美、情美、文化美） 2、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？ （对自然、人、艺术的品味与赞赏） 质疑探究 1．在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？ 讨论