国际商法教学范围的辨析.pdfVIP

CU II U ．IO ehlna EducatiOn Innovat1on Herald 科 教 论 坛 国际商法教学范围的辨析① 房 东 (厦门大学法学院 福建厦门 361005) 摘 要 ：国际商法和国际贸易法在调整对象和调整方法上都存在着显著的差异，二者分属不同的法律部门，应分别进行讲授。从法律规范 的表现形式或法律渊源的角度来看，国际商法的教学应包括 国际商事条约、国际商事惯例．国际商事示范法、Ill内民商事立法。 关键词：国际商法 国际贸易法 教学范围 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：I673-9795(20I1)06(a)一011O--02 国际经济法是我 国法学 院本科教学 中 国际层面上的协调无疑很有必要 。第二次 决定了国际商法和 国际贸易法分属不同的 的一门核心课程 ，在该课程的 日常教学 中， 世界大战以来 ，国际社会一直努力协调各 法律部 门。从教学的角度来讲 ，理应加以区 国际商法和 国际贸易法的区别以及 因此而 国的贸易管制立法 ，代表性的成果即是Ⅸ关 别并分别讲授。 ，生的两者教学内容上的差异是一个未 引 税与贸易总协定》(GATT)法律体系和l994 起足够重视 的问题 。比较有代表性 的观点 年诞生 的世界贸易组织(WTO)法律体系。 4国际商法的教学范围 和做法是 ：不将国际商法视为 国际经济法 因此 ，国际贸易法是调整主权国家对跨 国 从法律规范的表现形式或法律渊源的 学的独立分支 ，而是将 国际商法 的有关问 私人商事交易的管制关系的法律规范的总 角度来看 ，国际商法的教学应包括以下数 题纳入 国际贸易法 的范畴之 中，并统一进 称 方面的 内容。 行讲授。笔者认为 ，国际商法与国际贸易法 4．1国际商事条约 任调整对象及调整方法上都存在着显著的 3 国际商法与国际贸易法的区别 在 国际商事领域 ，不 同国家 间立法上 差异，两者分属不 同的法律部门，国际商法 一 般认为 ，判断一类法律规范是否从 的差异导致了法律适用上的冲突，对 国际 的教学范围有待理清 。 整体上构成一个法律部 门，需要考察这类 商事较为的发展构成 了一定程度 的障碍 ， 法律规范是否有 自身 的调整对象和调整方 制定统一的国际商事立法一直是有关 国家 1 国际商法的由来及定义 法。调整对象是指法律所调整 的社会关系 ， 和 国际组织孜孜以求 的 目标 。这方面最具 国际商法的出现可溯源至 10～1l世纪 它决定着法律规范的性质 ，调整不 同类型 代表性的成果即是联合国国际贸易法委 员 的欧洲 。这一·时期欧洲农业生产的繁荣及 社会关系的法律规范可相应整合为不同的 会主持制定的 联合国国际货物销售合 同 剩余产 品的大量出现导致了职业商人阶层 法律部 门。调整方法则是指法律调整特定 公约》。截至2ol1年3月，《公约 的缔约方 已 的兴起 。在商人们的El常商事交易中，相关 社会关系的特定方式 ，基本分为两类，一类 达73国，在国际货物买卖 的法律适用领域 纠纷的出现及解决无疑需要一定的制度安 是 自上而下的、服从式的调整方法 。一方是 产生 了巨大、深远 的影 响。 排 ，而同 ·历史时期封建性 的地方法律 制 行使管制职能的国家公权力部 门，另一方 4．2 国际商事惯例 度无法满足这种需要 ，自发产生 、白行裁判 是处于被管制地位的私主体 。在这种调整 在 国际商事交易法律制度中，不具有 昶 她执行 的习惯法随之发展起来 ，这就 过程 中，双方的权利义务模式取决于法律 强制