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科技信息 博士 ·专家论坛 基于网络的 《国际法学》双语教学模式构建刍议 郑州航空工业管理学院法律系 刘春凌 [摘 要]《国际法学》是法学本科专业十六门核心课程之一，内容多，先导课程多，理论性和应用性强，涉及范围广，学习难度大，双语 教学又为其增加了语言难度。文章在综述国际法性质、任务和教学要求的基础上，总结 《国际法学》双语教学的矛盾和瓶颈，刍议基 于网络的双语教学模式构建——通过 自主开发与资源整合方式进行资源建设，以提高质量，增加实效。 [关键词]法学 双语教学 瓶颈 网络 模式 1．引言 用英语等外语进行教学”，并强调要在国际性相对较强的专业中率先实 《国际法学》是教学部确定的 “法学十六门主干课程”之一cll，是我国 行双语教学，“力争三年内外语教学课程达到所开课程的5％一10％。教 法学本科专业的核心专业必修课口。国际法是国家进行国际交往的行为 育部随后颁发的一些文件更加强化了这一思想。2005年下发的 《关于进 规范，是国家必须遵守的法律原则和规则。国家只有严格遵守国际法， 一 步加强高等学校本科教学工作的若干意见》第十三条指出，“要提高 才能与别国建立和发展友好关系，促进本国与别国的交流与合作，以利 双语教学课程的质量，继续扩大双语教学课程的数量”，2007年下发的 于本国的政治、经济 、文化和科学的建设与发展，更好地保护本国和本 《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》第十条 国人民在外国的合法权益I1】。 要求高校 “鼓励开展双语教学工作… ·提·高大学生的专业英语水平和 尽管和平与发展是当今国际社会的主题 ，然而近年来，国家竞争更 能力”。此外，2004年教育部又进一步发文将是否进行双语教学作为专 加激励，国际形势复杂多变 ，国际社会并不安宁。总体和平，局部战争； 业建设和教学改革的主要评价标准之一。 总体缓和，局部紧张；总体稳定，局部动荡——是对当前国际局势 比较 2．3职业需求和实际需求 贴切的概括。日趋激烈的国际竞争充斥于经济、政治、军事、科技、文化、 我国加人WT0后 ，不仅需要法律人才具有广博的法学理论知识 ， 人才等各个领域；资本主义和社会主义 “两制”在共处中竞争，针对社会 更要有国际化的视野，然而，我国涉外法律人才较极度缺乏。据统计，有 主义国家的 “和平演变”从未间断；中小国家或地区核扩散的危险性仍 64％的涉外案件因通晓法律英语的法律工作者的严重匮乏而少有问 在增加；世界范围内对能源的争夺态势 日趋激化，等等。因此，法学专业 津；82％以上的律师只有单一法律背景。培养既精通法律又精通外语的 学生学习国际法，不但符合教育部要求，符合教学要求，而且可以在以 复合型法律人才已成为法学教育的重要使命。总体来说，为适应经济全 后的工作中运用 《国际法学》相关知识更好地维护我国权益，服务于我 球化和法律全球化挑战的需要而使用双语教学是为新形势下加强法律 国的现代化建设 ，符合国家需要。 英语教育，增强学生外语背景和专业外语能力的一个重要手段。 为进一步促进该课程 的实际教学效果，同国际接轨 ，很多学校开设 2．4《国际法学》课程本身具有国际性 了双语教学，意义深远 ，但效果欠佳。 国际法是在国际交往中形成的主要调整国家之间各种关系的法律 2．《国际法学》双语教学的意义 原则 、规则和制度的总称，从法律渊源上讲 ，很大一部分内容直接体现 法学知识的教学适合于采用双语，既是其课程本身性质决定 ，同时 为国际条约和惯例，而这些文件的文本大多是英文的。《国际法学》这门 也是教育部文件要求 、职业需求和实际需求的综合结果。 课程以这些原则、规则和制度为研究对象，是一门具有很强国际通用性 2．1法学知识适合采用双语教学 的课程。虽然 20世纪以来国际法的内容有了很大变化，但国际法的理