2012年5月高级育婴师考试真题及答案4.docVIP

2012年5月高级育婴师考试真题及答案4 121、婴儿发展是（　C ）。 　　A、0—3岁婴儿情商的提高过程　　　B、0～3岁婴儿心理承受能力的提高过程 　　C、0－ 3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程　　　D、0－3岁婴儿认知能力的提高过程 　　122、（　A ）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。 　　A、确保婴儿超常发展　　　 B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解 　　C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解　　　D、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提 　　123、婴儿发展的共同特点是（ A　）。　　　A、阶段性和连续性　 B、间断性和次序性　C、间断性和不平衡性　D、领域性和间断性 　　124、婴儿一般发展水平是指（ B　） 　　A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现　　 B、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现 　　C、相同年龄阶段的婴儿在特殊领域中的特殊行为表现　　　 D、婴儿在发展过样中与众不同的差异表观 　　125、（　B ）就是婴儿发展的个别特点。 　　A、婴儿在发展过程中普遍具有的行为表现　　　B、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现 　　C、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现　　D、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表观 　　126、个体差异对人的影响是（　B ）。 　　A、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征 　　B、形成了人的不同的发展水平、发展，方向、能力特征和个性人格特征 　　C、形成了人的不同嗜好和兴趣　　　 D、形成了人的不同的发展空间、人生观、世界观 　　127、掌握婴儿个別特点是为了（ C　） 　　A、及时阻止婴儿个性的发展　　B、编制团体教学计划　　 C、有针对性地设计和编制个别化教学计划　D、对婴儿施特殊教育 　　128、婴儿发展评价具有（　A ）的特点。　　　 A、全方位和多方面　 B、没有科学性　 C、单方位和单方面　 D、片面性和局限性 　　129、对智力的传统理解是（　A ）。 　　A、智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上　　B、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要 　　C、智力是多元的　　 D、智力主要集中往音乐、动作、交往能力上 　　130、婴儿发展评价的方法不包括（　D ）　　　 A、观察评价法　　 B、发育筛查法　　 C、发育诊断法　　D、推测想象法 　　13l、（ A ）是观察评价法的依据。 　　A、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿发展水平 　　B、观察的环境　　C、评价人员的素质　　 D、婴儿的身体状况 　　132、（　D ）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。 　　A、保持和弘扬其特长方面，用优势将劣势掩盖起来　　　 B、不要干涉 　　C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上 　　D、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面 　　133、不属于DDST发育筛查法的特点的（　D　）。 　　A、价格便宜　B、工具简单　 C、装成小箱便于携带　D、目前广泛用于4－6岁的儿童 　　134、下列对DDST发育量表的四种符号记录解释正确的是（ C　） 　　A、 F（通过）、P（没有通过）、R（拒绝做，但不能说明不会）、NO（未有机会做） 　　B、R（通过）、F（没有通过）、P（拒绝做，但不能说明不会）、NO（未有机会做） 　　C、P（通过）、F（没有通过）、R（拒绝做，但不能说明不会）、NO（未有机会做） 　　D、P（通过）、R（没有通过）、F（拒绝做，但不能说明不会）、NO（未有机会做） 　　135、（ D　）是盖泽尔发育量表的特点。 　　A、由家长反映情况，无需婴儿参与　　 B、适用于1～6岁的婴幼儿 　　C、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况　　 D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现 　　136、（　A ）是盖泽尔发育量表的适用对象。 　　A、出生后4周到3．5岁的婴幼儿　 B、出生后2周到4岁的婴幼儿　　 C、出生后4周到2岁的婴幼儿　 D、出生后1周到6岁的婴幼儿 　　137、（ A　）是提高育婴队伍素质和工作质暈的基础和前提。 　　A、加强对育婴员（师）的培训指导与评估　　B、加速推广科学育婴　 C、政变家庭的早教观念　　D、加强对育婴工作的监督 　　138、我国第一个把育婴职业标准化、规范化管理的依据是