小学高年级学生亲子沟通问题及对策的研究报告.docVIP

《小学高年级学生亲子沟通问题及对策的研究报告》 吴家山四小 胡长征 一、问题的提出： 从家长目前对孩子教育方面存在诸多困惑的现状分析，家长与孩子之间缺乏有效的沟通技巧。亲子之间不良的沟通方式直接影响了亲子关系建立。同时，也影响了孩子与同伴之间的关系。 通过研究表明，家庭沟通对孩子成长的影响越来越大。亲子之间运用良好的一致性沟通方法的家庭，他们的孩子在学校多数情况下会运用一致性沟通方法与同学进行有效的沟通，解决问题很有效果，孩子容易与同学之间建立融洽的同伴关系；反之，没有在家庭沟通中学会一致性沟通的学生，他们与同伴建立关系相对困难一些。即使建建立起良好的同伴关系，也不容易保持长久。亲密伙伴关系不够稳定。 本课题通过调查分析，个案追踪观察，学生个人访谈家长访谈等方式，了解到家庭中亲子沟通模式对儿童同伴关系影响，知道家庭沟通模式的类型主要有四种：一是指责型；二是讨好型；三是超理智型；四是打岔型。这几种模式综合其特点都具有自我防卫的特征，我们统称为防卫沟通模式。孩子长期受这种亲子沟通模式的影响，习得成自己与同伴之间也运用着用防卫模式进行沟通，那么与同伴成功沟通的机会相对较少，与同伴要建立良好地融洽，信任的朋友关系也较难。 研究也发现有些家庭中亲子沟通运用的是一致性沟通模式，其特点是开放性沟通模式，这样亲子沟通过程较愉快，亲子关系融洽，那么他们的孩子与同伴沟通时也运用一致性沟通方式，较接纳、理解别人，这样双方沟通畅通，容易建立起良好的同伴关系，建立长久的朋友关系，保持长久的友谊，长此下去，对孩子的性格形成，人际交往，情绪处理的能力都有帮助，能促进孩子心身健康地成长。也能促进亲子关系的和谐，能建立良好的亲子关系。 二、国内外对本课题及相关领域的研究现状综述 国外研究，从上个世纪70年代起就开始对亲子互动的内在运行机制——亲子沟通展开了研究，发现影响亲子沟通的因素主要是： 父母和子女的个体特征，包括人格特点、性格、年龄。 亲子关系，包括与亲子的满意度，亲子之间的知觉差异。 家庭特征，包括家庭结构、家庭环境。 文化因素。 亲子沟通问题表现在沟通方式方面 如：分歧，误解。 在所以的沟通问题当中，父母对青少年过多的行为约束（20%）是出现亲子沟通问题的主要原因。 在沟通话题方面：出现问题最多的是课外活动（约占48%） 国内研究：我国自90年代后兴起了亲子问题沟通的实证研究，主要内容涵盖青少年亲子沟通的特点、结构影响亲子沟通的因素。 影响亲子沟通的因素方面：我国目前主要围绕青少年的年龄、性别、家庭环境围绕。家庭功能，父母教育方式，父母文化程度。沟通对象等因素对青少年亲子沟通的影响进行了研究。 目前小学生的亲子沟通模式（家庭）对儿童（6-12）人际关系的影响等方面没有专题研究。 我们目前利用亲子教育沟通坊的形式，对家长运用了个别访谈，写亲子沟通法。发生沟通问题困难时问题情境描述等方式进行探究，寻找问题根源，反观问题过程，清理问题线索。 三、研究目标、内容、方法 （一）研究目标 探索小学高年级学生亲子沟通问题及对策 （二）研究内容 本课题通过研究小学高年级学生亲子沟通的现状和存在的主要问题，寻找相应的对策以及实践的方法和亲子沟通互动活动主题，为家长和学生提供亲子沟通有效的体验途径，改善小学高年级学生的亲子沟通关系。 （三）研究方法 本课题以行动研究法为主，文献资料法和经验总结法为辅。 三、研究过程、结果及分析 （一） 课题研究的前期设计了家长问卷调查、学生问卷调查，了解了亲子沟通的问题，并对问题的成因进行了分析。 我们对五年级某个班的57名家长、学生进行了亲子沟通现状的问卷调查。通过对57名家长和学生问卷调查数据分析，了解到亲子沟通（家庭成员之间的沟通、亲子沟通）存在很多问题，从而导致亲自关系不融洽。同时也了解到学生与同伴之间沟通常常因为言语表达不恰当而引起误解，并因此产生矛盾，甚至发生肢体冲突，严重影响和同学的人际关系。 1、进行亲子沟通现状调查 我们对57名学生进行了亲子沟通现状的问卷调查。通过问卷调查分析，我们掌握了高年级学生亲子沟通的基本现状。现将学生的亲子沟通现状分为以下几类： 第一类：无效沟通。即孩子与父母沟通后，不能达成一致的意见，多以孩子挨打为终结。此类有17份，占总数的30%。 第二类：有效沟通。即孩子与父母沟通后，双方能互相谅解，达成一致。 第三类为失效的问卷。这类问卷中学生没有依据要求，就一件事来讲述与父母的沟通，而只是单纯的聊天。这类问卷有6份，占总数的9%。 通过这次问卷调查，我们发现父母在与孩子进行沟通时，很少讲究方式方法。很多情况表现为简单、粗暴、敷衍。家长总是将自己