小学数学教学例谈——苏明杰听后感.docVIP

《小学数学教学例谈——苏明杰》听后感 曾经有一教育家说过这样一句话：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这句话曾深深地刺痛了我们一些的老师。很多教师，当然也包括我，对这句话非常反感，也在暗地无数次唾骂过这位教育家。但听了苏老师的这次报告后，走过了10多个教育年头的我彻底折服了。 原因一：苏老师的功底。在讲座中，他讲了好多自己的设计，中间讲的有些知识说实话，教了10多年的我还是头一次听说，他居然在教学生。如果换成我，学生问到3个问题的时候，我已经无解了，但他把学生要问的问题都捏在手中，学生个个都被他折服，我也彻底被折服，我不得不佩服苏老师的功底，有这样一位老师，你说学生会差吗！ 原因二：苏老师的胆量。讲座中，他讲了关于《鸡兔同笼》的教学设计，也把他在教学中碰到的情况反馈给我们。在这里，他尝试了方程法，目的为初中铺路。但教过六年级的老师都知道，这题目用方程解会碰到很多问题，甚至走不下去。但他做到了，他把会碰到的问题全都设计在脑中，而且不动声色地绕过这些环节，使学生顺利完成解答，真的令我们胆战心惊而又肃然起敬。 我听后虽然还不能把学生全都教会，我还是一个不合格的老师，但我要尽量教会更多的学生，使自己心中无悔。 《课堂教学评价的探索——孙文波》听后感 听了孙校长一上午的讲座，第一感觉就是观念新，不愧是一个校长。他对课堂教学评价体系的探索也是首个，很多都是自己创造的，虽然有些与一些专家会不谋而合，但也有他自己的独到之处。评课他抛弃了以前那种热闹的场面，他需要实际。他讲到一堂课好不好，你就问学生2个问题。一是你喜欢这位老师吗？二是让他做几道题目。如果都好，这堂课就成功了。非常的简单却又非常的实际，当然这中间也许还有个别环节需要探索，但一点可以肯定，这堂课肯定是成功的。 另外，他也讲了关于教学素材的选择。因为教材有一定的局限性，有些素材对于我们海岛的学生不适合，另外，编教材的年代与现在的年代也存在差异。这时候教师要注意这些细节，一定要及时改变这些素材，找一些适合本地区，本学校的学生的素材，此外，最好这些素材能贯穿整堂课，否则学生思路会乱，又需要新的时间去适应这些素材，极浪费时间。最后教师也要充分挖掘这些素材潜在的价值，可适当进行下其他教育，使数学课更精彩，更有价值。 《几何教学、空间观念、动态想象——钱金铎》听后感 钱老师讲的主要是几何方面，他阐述了几何在教学中又发生了变化，现在主要是培养学生的动态想象。依我的理解大概就是猜测了，不过是有条理的猜，不是乱加猜测。他当时也给我们做了就道题目，真的很有趣，有趣的同时也有规律，也渗透着数学思想。我感觉这个改得好，确实在调动学生积极性的同时，培养了学生逻辑思维能力，对以后的生活很有帮助。好比是狄仁杰、福尔摩斯，他们一开始断案都是先猜测，而且是大胆的猜测，然后再按照规律去推理。 确实以前的几何，学生都很怕，特别是女生。过分抽象性和形式化，缺少与现实生活的联系；教学中过分强调演绎推理和形式化，使不少学生怕学几何，甚至厌恶几何。话虽这样讲，但我们老师在教学中要有的放矢，1、我们要在明确目标后再实施动态，2、在学生动手操作前实施动态想象，3、在进行学法指导时实施动态想象，4、在学生合作交流时实施动态想象。 如：在教圆柱的侧面积这一课时，可实施动态想象（平行四边形和长方形），在教展开后与各条边与圆柱的关系时，又可以展开动态想象，这个想象对开阔学生的思维，掌握教学知识，解决难点很有帮助，相信我们数学老师都知道。现在我已经在尝试这种教学方法了，初步感觉不错，希望通过自己的再尝试能起到更大的效果。 《先学后教的实践与思考——陆凤儿》听后感 陆老师讲的课听过后，第一感觉就是实在，与我们一线老师引起了共鸣。确实现在我们老师很苦，要在这么短的时间内提高效率，很累。所以我们现在唯一可以做的就是抓课堂效率。怎么做呢？要巩固。我们老师一定要抓实知识点，创新知识点，每一个环节都要围绕知识点展开，对于学困生，我们要抓基础知识，把基础知识抓牢，课后的展开题别去搞，否则他们更乱，对于好的学生要展开，提高他们的兴趣，拓宽他们的知识面，培养他们的逻辑思维。课堂上，我们总结要到位，独立作业要保证，批改评价要及时。教学中，我们要注意开始要放慢点，要注重基础，要认真批阅，要有针对性。 这里陆老师特别讲了低段的教学，其中有一点确实很有感触。她强调一年级关于写字教学，看上去是语文课的事，但是数学课上的阿拉伯数字也一样，要关注，要强化，否则以后学生的作业会很难看，不堪入目。一年级没有太多的作业，我们可以多给学生练习写字，这对我们以后的教学和学生的未来生活很有帮助。现在我虽然在教中段，但感觉写字教学对于我们中段也非常需要，现在学生作业做上来，那些数字确实很难看，有些连学生自己也看不出，本来可以对的题目都被自己那手字害了。字