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谈谈如何培养学生自主学习信息技术的能力 广东省清远市佛冈县第一小学 胡晓妃 【摘要】 当今社会是信息社会，谁获得信息越多，速度越快，谁就掌握社会发展的主动权。如果信息技术课程不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持，就会使学生被信息化社会所淘汰。因为在信息化社会中信息素养已成为与传统文化的“读、写、算”一样重要的生存能力之一。因此，掌握现代信息技术是现代社会每一个人应具有的素质。而小学阶段的学习是人的终身教育的起点，学习信息技术不仅仅是获取信息技术知识和技能，更重要的是让学生学习信息技术的方法，自主获取知识的本领，为学生的终身学习奠定基础。 【关键词】信息技术??教学???培养??自主学习? 21世纪是高度信息化的社会，如果信息技术课程不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持，就会使学生被信息化社会所淘汰。因为在信息化社会中信息素养已成为与传统文化的“读、写、算”一样重要的生存能力之一。而小学阶段的学习是人的终身教育的起点，学习信息技术不获取信息技术知识和技能，更重要的是让学生获取学习信息技术的方法，自主获取知识的本领，为学生的终身学习奠定基础。一、激发兴趣教学中有适合学生的游戏。出示小熊用键盘打字的Flash动画让学生欣赏看小熊在键盘上运指如飞熊学生对计算机本来就有浓厚的兴趣。为了激发并保持这种兴趣，教学内容，精选教学软件。如，学习指法练习时，内容单一、枯燥。如果学生很容易失去兴趣。学生熟练后金山打字通，在金山打字通游戏中分别进行字母的练习、单词的练习以及综合练习。这样不知不觉中练习了指法，也兴趣是学习的巨大动力，如果对所学的内容有浓厚的兴趣，的心情会变得轻松、愉快，注意力变得集中持久，学习会主动放手实践，培养的能力美国的一个图书馆里有这样三句话：我听见了就忘记了；我看见了就记住了；我做了就理解了。可见学生自主学习和操作的重要性。《基础教育课程改革纲要》中也强调：课程实施要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。传统信息技术课堂教学，教师讲，学生听；教师演示，学生模仿的教学方式学生只能学到了表面的、零碎的知识这种教学方式，限制了学生的求知欲望，忽视了对学生创新意识和实践能力的培养。是学生自主学习探索的一门课，教师没有必要滔滔不绝地讲解有些内容，可以做简单的后让学生去实践，让学生在实践中去体会，去掌握；有些内容，我们可以以的式布置给学生，让学生自己通过看书、等方式自主去探究。，我每个同学阅读、相互讨论等方式发来邮件、，培养合作的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。合作学习倡导教师与学生、学生与学生进行多边互动，是对现代教学人力资源的有效开发和对课堂教学互动理论的创新与发展。信息技术课是一门操作性很强的学科，基础较弱，学困难可以说是一点就通、举一反三这就给我们的教学带来了一定的困难。如果教学内容太了，基础好的学生就不能很好地配合，而稍微加一点，基础差的学生便不能接受。为了解决这个实际矛盾，我采取了小组作学习的方式，学，我组织了学生开展活动，同学们自学生在完成任务的过程中，体会到了成功的喜悦组内同学的合作学习，既让学生感受到了获得知识的喜悦感和自豪感，同时更深刻地体会到了集体智慧的力量。 四、展评，增强学习的信心 苏霍林斯基说教学和教育的艺术和技巧就在于发挥每个儿童的力量和可能性，使他感到在脑力劳动中取得成功的喜悦。学生在完成了作后，最得意的莫过于向他人展示自己设计的作品。这时，要给提供的展示空间，这是培养学生自信心的最佳时机，使学生的自我成就感得到满足作品，都争先恐后地举手要求展示自己的作品。我尝试着让学生走上讲台，由于每个的思维方式不同，创作的效果也是异彩纷。恰如其分的鼓励。展评，使学生有一种成就感，激发了学生进一步学习的积极性，增强学习的信心形成了学习——成功——再学习的良性循环。?? 信息技术是一门新兴的学科，又是一门飞速发展的学科。培养学生的自主学习能力是时代的要求，也是我们信息技术教师的责任。教师要更新教育观念，让学生真正的成为教学的主体，在教学过程中，要给学生创设更多自主探索的机会，充分发挥学生的自主能动性，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。【】《基础教育课程改革纲要》 5