赤壁赋教学实录.docVIP

《赤壁赋》教学实录 虞晔如 本文档对您参考价值不大? 百万文档，终有你所需！ 文档搜索引擎：/search/ 如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。 链接网址： 链接名称：中文word文档库 师：“如果我生活在苏轼的时代，我一定想方设法嫁给他。”(学生笑)这不是我说的，是著名女作家方方的话。苏东坡不仅是一个文学奇才，更是一位通才。他的赋少而精，借用潘长江的话说，“浓缩的全是精华”。他的《赤壁赋》是古典散文名篇，前人称其“以江山风月作骨”。“江月”，描写之主景，抒情之触媒，议论之载体。把握住这些句子。也就把握住了背诵全赋之骨。你们经得起检查吗?首先．背诵出本篇描写江月的句子。 生：“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。” 生：“月影’-一“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。” 师：哪里的描写是月影? 生：“流光”，流动的月光。 师：男同学背——“月照”。 生：“挟飞仙以遨游，抱明月而长终。” 师：女同学背——“月消”。 生：“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。” 师：难不倒你们!好，来个难一点的!背出本篇中议论江月的句子。 生：“月明星稀，乌鹊南飞……” 生：“知不可乎骤得，托遗响于悲风……” 生：“客亦知夫水与月乎?……” 师：我们一起背，苏子以月借喻人生——“惟江上之清风，与山间之明月……而吾与子之所共适。” 师：这样美的语言，令人陶醉，不诵读品味，怎么对得起它啊! 师：著名作家巴金曾说：《赤壁赋》给人潇洒神奇、出尘绝俗的纯净的美感。我们读时，只觉美不胜收。究竟美在何处?先看“景中有情”。 生：“清风徐来，水波不兴。” 生：“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。” 生：“白露横江，水光接天。” 师：遇到让自己怦然心动的神来之笔，便在文字旁边圈圈画画，写上你的理解，这就是“点评法”。我请大家用“点评法”来说说，这些句子美在何处?哪一句特别有体验，就点评哪句；可评意境，也可评手法；可就词语点评，也可就句式点评。 生：“清风”二句写风与江，“白露”二句写月与江。清风明月交织，露珠和水色辉映。秋江夜色在皎洁的月光照耀下引人遐思。 生：白茫茫的雾气“横”在水面上，近景；水光遥“接”天边，是远景。一“横”一“接”，像中国画的大写意。静谧的夜景，简洁又传神。 生：“徘徊”用的是拟人手法，不仅形象地描绘了月亮缓缓升起的动态，更重要的是，还透露出了作者对月夜美景的眷恋之情。 师：写景带上了感情色彩，抒情又借助了景物的描写。笔墨极为简练，却蕴涵着深沉隽永的诗意，一下子把人带进了诗的国度，沉醉在山水风月之中，同作者一起去领略那深蕴的人生意义! (板书：骈散相间形成句式参差之美) 师：再看“情中有景”，又体现在哪里? 生：“纵一苇之所如．凌万顷之茫然。” (师生齐背“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。) 生：“纵”“凌”字，多么传神尽兴!既是写景：碧波万顷，水平如镜，一叶扁舟漂在水面上；又是抒情：泛游长江。忘情自然，令人如身临其境。 生：两个叠词用得好：“浩浩”写出了放舟江上的客观景象；“飘飘”，用想象描绘出作者飘飘欲仙的主观心情。 生：我最喜欢“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”这句。用小舟反衬江面的宽阔，如果是拍电影，可以拉一个远景，把船拍成一个小黑点，气势肯定非常恢弘。 师：我们好像坐在苇叶一样的小船上，有着自由自在、飘飘欲仙的感受。多妙啊! (板书：比喻想象形成情感流转之美) 师：文中的悲情从何而来?其一，来自歌词中的“美人”。苏轼究竟想没想美女，依据是什么? 生：想了，“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀．望美人兮天一方。” 师：你把它翻译成现代汉语，声音大一些! (生翻译) 师：看来苏轼的确是想美女了。那么若是巩俐和章子怡来行吗? 生：不行。我们在学《离骚》的时候有一句话：“准草木之零落兮，恐美人之迟暮。”老师说：屈原善于用香草比喻贤良的人，而用“美人”比喻贤明的君主。由此断定苏轼的“美人”应该是宋神宗。 生：我认为应该是贤明的君主，而不应该是宋神宗．我感觉宋神宗不能算作是贤明的君主，他身边后来都是些不学无术的奸佞小人。 生：我认为，“美人”应该是比喻苏轼的美好理想的象征。我的依据是书下注释。 师：注释也是我们解读课文的重要依据。一生忠君的苏轼，一心想为大宋王朝分忧，却被贬他乡，怎能不悲!“美人”表现他政治失意的感慨! 师：其二，