浅析如何有效提高小学思想品德教学质量.pdfVIP

德育位育研究 镇写算 2015 年第49 期 浅析如何有效提高小学思想品德教学质量 刘德女口 (委或市本营县将降.{!..J. 404600) [摘要]一直以来，国家对教育事业非常重视，尤其本世纪初国家颁布实施新课程标准后，对教育体制改革做出了明确规定，要求 必须改变传统应试教育下的教学模式，大力开展素质教育，通过教学活动使学生的德、智、体、音、美全面发展，从而提升学生的综合素 质。其中，德育位于素质教育的首位，可见德育在素质教育中的重要作用。在小学开展《品德与社会》教学能够有效培养学生的美好心 灵和健康心理，塑造学生的健全人格，对学生树立正确的人生观、价值观、世界观，促进学生健康成长具有非常重要的意义。因此如何 提高小学《品德与社会》教学效果是广大教师面临的一大课题。本文简要分析了小学《品德与社会》教学过程中存在的问题，并就如何 提高教学效果提出了建议。 [关键词]小学品德与社会教学现状 改进措施 营造最优的教学结构，追求课堂教学的有效性是当前新课程 尊重，并能够给予广阔的空间，让学生发表自己的看法，提出自己 的想法，赞赏每一个敢于说出自己，表达自己的学生。这是品德教 改革形势下广大教师的不懈追求。思想品德课是小学阶段的一门 学的关键所在，只有对学生给予充分的尊重和理解，才能使学生 重要课程，对小学生道德品质的形成等具有非常重要的作用。小 的心灵获得力量，为课堂生成的精影奠定坚实的基础，也才会有 学思想品德教材也充分体现了新课程改革的全新理念，更加适合 情感的碰撞。 小学生学习。那么在小学思想品德课教学中如何提高学生的整体 3.动情催化，推动实践升华品德教学的最终目的是要学生知 素养，提高教学的有效性呢? 行合一，能够在日常生活中将自己的所得应用与实践，彰显良好 一、小学《晶德与社会》教学现状 现行的小学《品德与社会》全面反映了新课改的教学理念，形 的道德情操和个人素养。教师在教学中要加强对生活实践的引 导。如尊老爱幼这一主题教学，通过课堂游戏的设计，再进行多 式更加新颖，内容更加丰富，更加贴近学生的现实生活，为更好地 开展教学提供了依据和参考。然而在实际教学中却存在着不容忽 媒体课件的展示，学生联系生活进行深入思考，重新审视，并从思 想道德的角度来加强自身理解。针对生活实践进行有效引导，犹 视的问题，主要表现在: (一)对课程的重要性认识不够。受应试教育的影响，有些教 如动惰的催化剂，推动了学生情感的升华，直接渗透在德育思想 师认为《品德与社会》不是考试科日，而且在教学中也没有硬性任 中，创造出品德教学的课堂一片生机勃勃的精彩。 务，因此便有一种学好学坏无所谓的想法，导致师生引不起足够 (二)积极创设，推进情感渗透在小学品德教学中，积极愉悦 的情感，是引发学生良好道德情感的直接因素，也是激发学生兴 重视。 (二)教师教学观念落后。新课标实施后教材随之进行了改 趣动机的有效途径。为此教师可以采用如下方式，积极创设情境， 推进情感教育在德育思想中的渗透。 革，但是教师的教学观念却没有及时更新，在教学中仍运用传统 的灌输式教学方式，对教材内容生搬硬套，缺乏灵活运用，学生只 1.积极情感渗透教学中，教师要调整