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浅析激励教学手段如何提升初中学生数学学习效率.pdf
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bn抑制贤@
的学习情烧、课堂上精心设疑、一题多
解等教学方法培养学生学习的兴趣，鼓
励学生大胆地去探究，让学生真正体会
到学习数学的乐趣。 初中代数用字母表
示数， 由特殊到一般，从整体到个例，抽
象性提高了，但是计算的难度降低了，同
时又增加了理解的难度，平面几何证明
逻辑性强，难度大，这就要求教师根据
教学目标，创设不同的学习情景，在导
学案中引入一些直观性强的案例，如鸡
兔同笼问题，既可以用小学时的计算方
法来解决，也可以用一元一次方程、二
元一次方程来解决实际问题，同时尽可
能运用启发式教学，增强教学的趣味
性，使学生的注意力最集中，思维最积
极，诱发学生的学习动机，增强学生学
习的乐趣。
在数学教学中试着采用典型激励。
詹姆士研究发现: 一个人要是 励他们达到一个可以完成的目标。
典型激励，也叫做典型示范，就是通过
没有受到激励，仅能发挥其能力的 激励要做到适度。 激励不适度会影
先进典型(榜样)来教育学生，鼓舞学
2仍铲300/0;如果受到正确而充分的激 响激励效果，如果学生数学成绩提升很
生，激发学生积极性的一种方法。 榜样
励，就能发挥到80%-900/0，甚至更高。 快或者考试考得很好，可以奖励， fgjz.日
是一面旗帜，具有一定的激励性，容易
由此可见，在数学教学中，如何正确而 果过度激励，贝IJ容易让学生产生骄傲心
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