(重庆)重庆市云阳盛堡初级中学八年级语文上册 第24课《大道之行也》导学案2（无答案） 新人教版.docVIP

PAGE  PAGE 2 《大道之行也》 【学习目标】 在分析课文结构的基础上，引导学生了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 【学习重点】 分析课文结构，了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 【学习难点】 “大同”社会理想出现的现实意义及对后世的影响。 【自主学习】 1、自行检查昨天课文的朗读及背诵情况。 2、《大道之行》是一篇名文，有两个成语出自其中，分别是　　　 　　 　、　　　　 　。 3、默写 （1）默写表现人人都能关爱他人，人人都能得到他人关爱、能够安居乐业的文字。 （2）默写表现人们对财富和劳动的观念都达到了一定境界的文字。 （3）默写出与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”表意相近的语句。 默写出文中与“路不拾遗，夜不闭户” 表意相近的语句。 【合作探究】 1、理一理文章层次。 2、议一议。我们该如何理解大道、大同、大道之行也？ 3、是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？ 4、怎样实施“大道”，实现“大同”？ 【展示交流】一个儒家的理想的社会，这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但两千多年以来它一直是许多进步思想家和社会改革家所向往的目标。你知道有哪些历史人物为此而呼吁过、奋斗过？ 今日表现：　　　　　　　　　　组长评价： 教师寄语：