2015年高中历史 专题一 第一课 百家争鸣（二）导学案（无答案）人民版必修3.docVIP

第一课 百家争鸣(二) 三．法家思想? 1．特点：奖励_ _，实施_ __。? 2．李悝? (1)推行“尽地力之教”，提高_ __产量，从而增加国家的_ __收入。? (2)创立“_ _”，好年成由国家以平价购进粮食，坏年成则以平价出售。 (3)进一步推行按_ _授田宅的制度。? (4)主张用严酷的刑罚确立起新的以_ _为特征的政治秩序。? (5)所著《_ __》，是中国古代第一部较为完整的法典。? 3．商鞅? (1)政治：? a．废除_ _制度，根据_ _制定尊卑爵秩的等级。? b．禁止父子兄弟同家共财。? c．实行_ _制，以加强中央集权。? (2)经济：? a．废除__ _制度，承认土地私有和买卖。? b．实行_ _政策。? (3)思想：燔诗书，明法令，禁止游学游仕，以_ _为师。 4．韩非? (1)集法家思想之大成者，将“法”、“术”、“势”三者糅合为一，又吸收_ __思想，将法家理论系统化。? (2)主张加强君主集权，厉行赏罚，奖励_ __。提出“不期修古，不法常可”，“事异则备变”的主张。? 5．影响：? (1)对中国_ __政治体制的建立乃至秦始皇统一全国起到了重大作用。? (2)汉代以来，其_ __思想被吸收到儒学体系中，成为维护专制政权的工具。? 特别提醒:韩非子的理论受到当时统治者的推崇，这是因为：法家思想具有务实和进取精神，认为历史是向前发展的，人们应按照现实需要进行政治改革，有利于新兴地主阶级通过变法确立封建制度；法家思想主张实行君主集权，有利于封建国家的统一和巩固，为建立中央集权的封建国家奠定了理论基础，因此备受推崇。? 四．墨家的主张? 1．特点：? (1)学术团体以_ __严格著称。? (2)推崇__ _朝的政治，具有苦干和__ _精神。? 2．主张：? (1)主旨是“兼相爱、_ _”，进一步非攻、_ _、尚同、非乐、非命、节葬、 _等一系列主张。? (2)认为认识以_ _为来源，提出判别知识的三条标准，即“_ _”法。? (3)建立了“类”、“故”等中国最早的_ _术语，建立了由个别到一般的归纳推理的_ __基础。? 3．演变：? (1)墨子死后，他的一些弟子形成“_ _”学派。 (2)_ _以来，墨家学派逐渐湮没失传。? 特别提醒:??墨家思想在战国时期成为显学，这主要是因为战国时期奴隶制已经走向瓦解，大量的小生产者应运而生，其“非攻”“尚贤”等思想反映了小生产者的要求，能够在小生产者群体中产生共鸣，在当时有深厚的社会基础。但汉代以来，由于国家采取重农抑商政策，手工业的发展受到限制，因此墨家影响越来越小。 使用说明与学法指导 1、认真阅读课本重要知识并记熟，规范完成导学案内容。 2、把导学案中自己的疑难问题和易忘、易出错的知识点，用红色笔做好疑难标记, 并填写到后面“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。 3、理清各位思想家的思想观点，运用史料阅读法、课堂讨论法把古代思想家的主张放到具体的历史背景下全面分析评价，并要与现实社会相联系，体会古代思想文化成果的现实意义。读一些古代思想家的经典名篇加深理解。 教材助读 对儒、法、道思想的综合认识 儒家、法家和道家站在不同的阶级立场为统治者提出了各具特色的治国思想：儒家提倡德治、“仁政”和礼治，强调道德感化；法家提倡“一断于法”，实行法治，强调暴力统治；道家提倡顺乎自然，“无为而治”。儒家思想孕育了传统文化中的政治思想和道德准则；道家学说是中国2000多年传统思想的哲学基础之一；法家思想中的变革精神成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。在很大程度上它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神。三者有很大的互补性。经过秦、西汉初年的治国实践从正反两个方面证明，三者之间表现出了互相融合的趋势。到了汉武帝时期，董仲舒以儒家思想为基础，以法家思想为辅助，兼采道家的合理思想，奠定了中国封建社会统治思想的基本格局。 预习自测 1．战国时期的有一学派提出“以法为本”和“法不阿贵”，这一派别的代表人物是（ ） A．孔子 B．韩非子 C．庄子 D．墨子 2.（10年上海历史卷）春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替天下百姓打算；唯有一家与其他各家不同，为君主作参谋，专替君主打算。这一家是?（??） ?A．儒家?????B．法家?????C．道家?????D．墨家? 3.孔子曰：“仁者，爱人，爱有差等。”墨子曰：“兼相爱，交相利”，“爱无差等”。造成这种分歧的根源是（ ） A、二人所处时代不同 B、代表的阶级利益不同 C、学术思想