2015年高中语文《金岳霖先生》课堂实录.docVIP

苏教版高一语文《金岳霖先生》课堂实录 师：金岳霖是我国著名的国学大师，67岁的汪曾祺在金先生去世后为他写下了这篇回忆性散文，这一节课我们就一起跟随着汪曾祺的回忆走进金岳霖先生的人生世界。同学们都预习过了吗？ 生：预习过了。 师：行，一起来读一读文章的第一段和最后两段。 生读得较快。 师：这么焦急、这么快速的朗读显然是不太适合汪曾祺的文章。语速放慢一点，好吗？ 生再次齐读这两段。 师：你看回忆的感觉就出来了，是吧？回忆它本身就是一种缓慢的思维过程，汪曾祺这样平淡的文字，你也要读出回忆的味道。在文末作者写了这样一句话，我对金岳霖先生所知甚少，那么请问同学们，在所知甚少的回忆当中，你能读出金先生的什么呢？请你简要地结合课文，完成这个填空。从 中我读出了金岳霖的 。 生1：从学生提问请金先生解答的这里，我读出了金岳霖先生的机智和幽默。 师：你这句话可以改成，从金岳霖先生回答学生问题的细节当中，我读出了先生的机智和幽默。 生2：金先生讲小说和哲学这一段，捉住了一个跳蚤而且还甚为得意，这里我看出了金先生应该是一个为人天真的人。 师：嗯，捉跳蚤，天真。 生3：金岳霖先生的穿着方面的，我读出了金岳霖先生的那种朴素和不张扬 师：这个见解比较独特。你怎么就读出了朴素呢？你给读读穿着部分。 生读后回答：烟草黄色的，这种颜色非常普通 师：哦，从色彩方面发觉，其实能穿上夹克的人真的还不是简单的人。但是我觉得你有一个词给他忽略了，知道吗？ 生：用麂皮 师：那就是高档了，还有一个副词要注意。 生：经常。 师：所以，就这么一件时尚的衣服都被经常穿着，你说这人？ 生: 朴素。一个朴素又追求穿着个性的人。 师表赞许。 生4：从金岳霖先生的穿着和他上课，我读出金岳霖先生有点怪 生5：金先生到处搜罗大梨、大石榴，还经常玩斗鸡，让我觉得他非常有童真童趣，而且很热爱生活 。 生6：朋友聚会请客时最后他说是他朋友的生日。从这里看出，金岳霖先生对朋友悉心的照顾。 师：您知道这个朋友是谁？是他一生最爱的一个女人，今天是徽因的生日，不仅是照顾，是重情义，更是一生未娶的痴情！读读这句肺腑之词。 生读。 生7：林徽因是个才女，学生林国达死了，先生也很难过，从这两处细节，可以看出金岳霖先生其实是一个对人才十分热爱、并能识别出人才的人。 师：一生的守望只为一次深情的目光，你走得更远，他特别赏识爱惜人才，也是归结于先生是一个有情有意的人。那你能把先生宣布林国达死讯的那句话读给大家听一听吗？ 生7（读这一句）：“林国达死了，很不幸。” 师：再压低一点。 生有感情地再读。 师范读“很不幸。” 师：感情就在这三个字里面，再读一次。 生读。 生8：文末，我从“金先生坐在平板三轮上”读出了金先生那种不断学习、活到老学到老的精神。 师：从先生王府井坐在平板三轮车上观察社会我们读出了他活到老学到老的精神。那么同学们，他的学问怎么样？ 生：精深、渊博。 ? 二．教师引研 师：至此金岳霖热爱生活 、天真、重情义、有趣、怪等等都已经借助细节闪烁在同学们的面前。汪曾祺以他特有的平淡为我们描绘了一位生活化的大师。同学们也以自己的目光尝试解读这位大师的性格，其实汪曾祺曾经在他的一本书的《自序》中写道：“我的散文大都是记叙文……我很少写纯粹的抒情散文。我觉得散文的感情要适当克制。”所以，这些朴实的文字背后，一定还有你还没有读出的金岳霖先生的某些情感某些性格，或者说作者的某些思想。摩挲这样的文字，你们猜猜看老师读出了金岳霖的什么呢？我们一起来看一看第二自然段中关于他外貌举止描写的若干句子，老师给大家读一读，你们则想一想，你还能读出金岳霖先生的什么？ 师读第二段。 师：同学们，再次走进这段文字，除了“怪”以外，你还能品味出金岳霖先生的什么？ 生：我觉得从金岳霖先生的这些行为看出来，他的行为和一般的人都不太一样。 师：哦，他刻意求怪吗？是为吸引更多人的注意的目光吗？ 生：我从这里读出了金先生他的眼睛状况不好，他的身体状况也是不太好的。 师：哪里读出了他不太好的身体状况？ 生：眼镜，不是刻意的，眼睛有疾。 师：对，黑的眼镜片可能是为了遮光，白的眼镜片才是他高度近视或者老花眼，所以我们想想看，这两个镜片搭配起来的怪的身影后面写满了金先生的？ 生：心酸。 师：心酸，生活、治学的不容易啊。同学们，一起来读一下这句话：“他就这样穿着黄夹克……”。 生读：“他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。”（很有感情） 师：越读越好了，同学们！这样一个背影，如果在电影里面该是个特写镜头，那你看看，望着这个深一脚浅一脚的怪怪的背影，除了他的心酸和不容易，你还能读出他的什么？ 生：我读出金先生的孤独，他其实是特别孤独的。 师：孤独，你是真正走进文字了。一个深一脚浅一脚却依然