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以读悟写 以写促读 　　【摘 要】针对目前高中学生在英语自主性阅读中存在的问题和困难，笔者提出了将英语自主性阅读与写作相结合的观点。首先说明了读写结合的现实意义和理论依据以及自主性阅读材料的选取原则，其次从培养学生阅读的适应性和创造性入手，介绍了笔者组织学生开展的自主性阅读活动，从理论和实践两个方面阐述了“以读悟写，以写促读”的可行性和在英语课堂教学中发挥的积极作用。 　　【关键词】适应性；创造性；读写结合；英语自主性阅读 　　【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）38-0007-04 　　【作者简介】1.顾晓红，南京市第一中学（南京，210001）教师；2.宗凤昌，南京市第一中学（南京210001）教师，江苏省特级教师，南京师范大学教师教育学院硕士生导师。 　　一、引言 　　在英语教学中，阅读是很重要的一个环节，它既是语言技能的重要组成部分，也是我们增进对英语国家文化的理解，发展英语思维能力的重要途径。自主性阅读，更是学习者获取和处理信息、分析和解决问题、实现学生个性发展和培养终身学习英语能力的最基本素质。《普通高中英语课程标准（实验）》把“优化学习方式，提高自主学习能力”作为英语教学的基本理念之一，并明确提出“高中英语阅读教学的根本任务是培养学生的英语自主阅读能力”。然而，在平时的英语教学中，我们发现阅读是很