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高中政治生本课堂的构建策略 　　摘 要：生本课堂是以学生为中心的新型课堂。在高中政治课堂教学中，教师要坚持以学生为课堂主体，通过改善师生关系，优化教学方法，培养探究能力等途径进一步提高教学效果。本文作者对此进行了分析与阐述。 　　关键词：高中政治；生本教育；课堂教学 　　思想政治教学的根本目的应是培养学生的良好品德，形成正确的世界观、人生观和价值观的。由于受各方面因素的影响，当前不少老师仍采用的是传统的教学模式。虽然教师容易驾驭课堂，能够顺利地完成教学任务，但却压抑了学生的主动性、创造性、想象力、实践能力等等，这些都不利于我国的人才培养，不符合我们社会发展的需要，因此改革是必须的。因此，教师必须实施生本教育，让学生自己动起来，寻找问题，分析问题，不断提升学生的学习兴趣与能力。 　　一、改善师生关系，提高政治课堂管理 　　（1）加强与班主任的沟通，通过班主任对所任课班级的每个学生的特性进行了解。知道哪些学生成绩较好，在课堂上较有胆量和信心进行展示；哪些有较强的求知欲却不敢展示；哪些人善于搜集资料；哪些人善于提问；哪些人爱捣蛋等等。同时，科任老师也应积极参与班级学生座位的安排，给班主任适当的建议，因为这是教室环境中最重要的部分，有助于课堂纪律的维持和学生对学习活动的专注，也方便学生进行课堂展示。 　　（2）建立良好的师生关系。良好的师生关系，可以让学生感觉到老师对自已的关爱，信任和所寄予的希望，让学生在心理上得到满足。在课堂上学生会因喜爱老师而全身心地投入到学习活动中去，课堂中违纪的现象也会大大的减少。思想政治课教学过程是一个认知与情感交相融合的过程，是一个以学生为主体的体验过程，因此，在课堂教学中老师与学生之间应相互尊重，老师要尊重学生的智慧、情感、兴趣和个性，把学生当成主体，与他们一起品尝求知的艰辛与幸福，从而使学生的心灵和思维能得到释放。 　　（3）营造良好的课堂气氛。课堂活动效果不仅取决于老师如何教，学生如何学，而且取决于一定的教学情境即课堂气氛。积极的课堂气氛不但有助于知识的学习而且也会促进学生的社会化进展。 　　要营造良好的课堂气氛，老师可以在以下几方面进行：在课堂上坚持以积极的指导为主，消极的管理为辅；奖励良好的品行；对学生友好而有幽默感；并加强与学生之间的沟通，能针对认知、情感与价值观等不同学习领域，实施不同的教导方式。 　　二、实施课堂改革，培养学生学习能力 　　（1）进行小组合作学习。小组合作并不是简单的把学生分成小组，让他们一起学习，而是通过有机训练，实现学生资源共享。如，《在文化生活中选择》这框，我将问题的要求向各小组讲解清楚后，由各小组成员自己选择任务，分工合作。负责“阳光下的阴影”知识点的小组根据问题组织小辩论赛，负责“主旋律”部分知识点的小组组织小小品和以《潜伏》《亮剑》等作品来作穿引；负责“腐朽文化”、“落后文化”的小组寻找大量的图片、事例和材料。在预习的过程中，老师可以给学生适当的引导，帮助学生整合知识，再由小组合作进行展示。其他小组可以提出疑问要求解答或提出自己的观点或对其中的不足加以补充。对于各小组的展示情况，老师要进行评分，并给予适当的奖励。 　　（2）要充分利用多媒体教学平台。多媒体教学平台，可以帮助我们最大限度地整合教学资源，把文字、图像、声音等各种不同信息综合地呈现出来，调动学生的多种感官参与学习，也方便学生进行课堂展示与活动。促进学生自主、和谐合作学习。例如，关于“落后文化”“腐朽文化”的知识，小组可以借助平台展示大量的图片、资料，展示知识结构，使知识点清晰明了，学做小老师，讲授知识，锻炼能力。 　　三、转变学习方式，养成良好学习习惯 　　学生的学习方式，决定了获得知识和形成能力的过程。学生知识的获得，是通过死记硬背的或是题海战术的方法？还是通过自主探究发现或是在解决问题中学会的方法。由于获得知识的过程和方法不一样，导致试卷上看到的结果就有差异，学生真正意义上的收获也就不一样。而且对于终身发展的影响也是大不一样的。另外，老师要注意帮助学生在学习过程中做到新旧知识的街接，同时对于学习过程的困惑，教学内容的关键处，以及概念的形成过程，解题思路的分析过程，培养学生善于质疑的过程，要开展如联想、辩论、推理等教学活动、让学生“生活在思考的世界里”，培养学生良好思维的习惯，要让学生通过课前共同预习，收集素材，课中小组讨论、交流、整理素材、组织活动等形式开展合作学习活动，培养学生合作性学习的习惯，要联系实际，围绕社会生活的主题，创设教学情景，培养学生开展研究性学习的习惯。 　　高中思想政治课的课堂教学活动，不仅是要传授知识，更是要培养学生的情感，态度，价值观。要发挥学生的主体作用，必须要有学生的合作。只有学生积极主动参与课堂，生本课堂才能有效率地推动。作为学生，