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高职院校大学生创新创业激励机制构建的探索 　　[摘 要]面对严峻的就业形势，树立高职院校大学生正确的就业观念，实施创新创业激励机制，培养大学生的创新创业能力以应对未来世界做出积极有效的调整，全面提升创新创业素质，为全面参与社会竞争，具有很强的现实意义。 　　[关键词]高职院校创新创业激励 　　[中图分类号]G717 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）12 ― 0140 ― 02 　　创新创业激励机制是以系统化的制度为基础，发挥学生的主动性。相对于其他的创业者，高职院校大学生作为特殊的年龄和社会阶层，他们能够将自己这么多年所学的科学知识应用到实践活动中去，把文化知识转化为实际。但是高职院校大学生由于受到应试教育的影响，缺乏创新创业意识，缺乏人生阅历、社会经验、人际交往能力和处理事情的正确方法，因此需要高职院校的教育对大学生们实施必要、可行、有效、针对性的创新创业激励机制。 　　一、高职院校大学生创新创业的现状 　　我国高职院校大学生普遍缺乏创新创业的思维、能力、精神，多数学生认为创新创业是走投无路的一种选择，绝不是首选，他们对创新创业的价值认识上尚存在偏差。高职院校直接担负着培养社会紧缺的技术人才培养的神圣使命，需要建立规范、系统、操作性的激励机制，使大学生走向创新创业的道路，实现就业的价值也是我国创新创业体系建设的重要组成部分。而当前高职院校关注的仍然是少数的创新创业活动，延续着应试教育的模式，对创新创业的大学生激励措施很少，学生对创新创业不够了解，创业的积极性比较低，这样是很难培养出一流的高素质技术技能人才。 　　二、高职院校大学生创新创业的现状原因分析 　　1.学生认知存在偏差 　　从学生的角度来看，他们认为创新创业是找不到工作的无奈之举，是对少数能力强、学习优秀的学生开展的教育。从而导致学生在大学生活中，只看学习成绩，不注意自身素质和能力的培养，不重视学习方法特别是创新创业意识的培养。 　　2.部分教育管理者认知存在偏差 　　从教育管理者角度来看，他们认为创新创业教育只是职业生涯规划和就业指导课的一项内容，对创新创业教育还停留在政策、形势分析等理论方面的指导。对学生进行创新创业意识、创新创业精神和创新创业能力的教育还停留在举行讲座、竞赛和其他创新创业规划比赛等实践活动，没有形成系统的教育体系。很少考虑如何充分发挥学生的潜能和主观能动性，忽略了学生个性的发展，忽略了学生创造性的培养，忽略了学生素质的全面发展，忽略了创新创业的激励机制的建立。 　　3.缺乏长效机制保障 　　虽然许多高职院校已经建成一批在学生职业生涯规划、创新创业教育方面的教育体系，但培养方案过于标准化，与专业学习联系不紧密，无法满足学生多样化的需求，不能够通过互动式的教学，从思想上深入激发学生创新创业的欲望，从而调动他们的潜能去从事创新创业活动。同时由于缺乏长效机制的保障，活动不能持续开展，面对经济社会发展的新形势、新要求，必须推动高职院校办学理念和方针的根本性转变。 　　三、高职院校大学生创新创业激励机制构建的探索 　　1.营造浓厚的创新创业校园氛围 　　良好的创新创业校园文化氛围是引发大学生产生注意力和创新创业意识的催化剂，是提升大学生创新创业能力的助推器，是高职院校新式教育成功的基础。创新创业专注于把大学生被动择业转变为主动创业，应该将“强调个人的努力、机会平等”的平等思想与每个大学生创业相联系，形成一个可以激励创业、包容失败的气氛，可以通过校报、校园广播、校园网、海报和宣传板等载体向大学生们宣传国家、各地方和高校对大学生创业的优惠政策，当地或本校大学生创新创业成功案例和成功企业家的创业史。开展学术交流会、学术报告会和讲座等，尤其是邀请社会上成功的企业家来校指导，拓展大学生的视野，传授创新创业的相关理论和实践知识，让大学生开始接触到创新创业这一全新的领域，在渐渐了解中萌发兴趣。要建立创业教育的新理念，与传统的职业观念不同的一种新的教育理念和模式。 　　2.加强大学生创新创业素质的培养 　　在大学生的全面素质中，不仅包含了政治素质、文化素质、心理素质、职业素质，还包含了创新创业素质。这种创新创业素质的养成不仅要德智体美全面发展，而且要具有创新意识、创造精神和创业能力，而这些只有通过创新创业教育才能实现。作为高职院校一方面是人才培养主要场所，另一方面它肩负着重要的职责是通过对学生的能力培养使其将来能够更好地为社会服务，为社会作出贡献。高职院校的大学生掌握了相应的专业知识和专业技能，具备一定的动手开发能力和创新创业能力，随着就业结构和就业方式的发展变化，大学生创新创业将成为我国大学生就业的一种趋势。高职院校必须及早重视这种新的变化趋势，及早对变化作出反映，以实现时代赋予高等职业教育