(四川)四川渠县三中2015-2016学年八年级语文上册 22 爱莲说教案 新人教版.docVIP

爱莲说 教学目标： 理解莲花的高洁品质和托物言志的写法 教学重点： 指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 教学手段： 运用多媒体辅助教学。 教学内容及步骤： 一、导入课文 ：生欣赏莲花的有关影视资料，提醒同学们边欣赏边注意其中的有关知识信息。 同学们，我们能够很好地生活在世上，是因为大自然为我们创设了一个美好的生活空间，它用神异之笔为我们渲染了一个清新的绿色世界，还不忘用万紫千红的花来点缀它。正因为有花，这个世界才变得更加丰富多彩。所以，人们都非常爱花，并写出了许多脍炙人口的诗句。比如大家熟悉的描写梅花的诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”，描写牡丹的诗句“天下无双艳，人间第一香”，描写杏花的诗句“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”……可以说，描写花的诗句比比皆是。但是，有一位古人，他却百花不爱，偏偏对莲花情有独钟，并为它写下了一篇传世佳作。莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。这就是我们今天要学习咏莲的经典散文《爱莲说》（板书课题：爱莲说） 提问：标题的“说”字为何意？ 明确：与《马说》中的“说”一样是指一种文体相当于现在的杂文。二、?整体感知课文 ：请大家看录像，先欣赏一下这篇文章。 三、?解题，揭示学习目标  文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”?在这里指什么？（同学们可以看课文回答） 作者（板书）介绍：周敦颐，字茂叔，谥号元公。北宋理学开山之祖. 人们都说他“志趣高远，博学力行，有古人之风”。许多人来追随他学习。其中最著名的是程颐、程灏两兄弟。人们认为他“功在孔孟之间”。帝王们也尊他为人伦师表.而周敦颐也以他的实际行动，成就了一代大儒的风范，他的人品和思想，千百年来一直为人们敬仰。 作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看屏幕齐声朗读一遍。 四、?自读课文，疏通文意  请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）  1、检查自读情况（看屏幕，提问） 看清字形，读准字音,??理解字意：  周敦颐（?????????）????????????可爱者甚蕃（?????????）  出淤泥而不染（?????????）?? 濯清涟而不妖（???????????）  不蔓不枝（??????????）?? 可远观而不可亵玩焉（??????）  花之隐逸者也（?????????）? ?陶后鲜有闻（?????????）  请同学们齐声把这些词句朗读两遍，注意朗读的一般要求：抬头挺胸，精神饱满，声音哄亮，吐字清晰。  2、?问：文字上还有没有不懂的？请提出来。（师生共同解答） 蕃：多　 独：仅，只　 濯：洗涤　 清涟：水清而有微波的样子，指清水　妖：美丽而不庄重 亭亭：挺立的样子　植：竖立　亵：亲近而不庄重　谓：认为　鲜：少　宜：当然 蔓：长枝蔓，指牵牵连连的　枝：长枝丫，指枝枝节节的　益：更加 句子 A、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 译：我惟独喜爱莲花，莲从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染；在清水里洗涤过，却不显得娇媚。 B、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 译：香气远播，越发清芬：洁净地挺立在水上，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。 C、予谓菊，花之隐逸者也。 译：我认为，菊是花中的隐士。 D、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 译：对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了；对于莲花的爱好，像我一样的不家什么人呢？对于牡丹的爱好，当然人很多了。 3、?请两位学生翻译课文。 4、补充完善“之”的各种用法。 水陆草木之花 助词，的 予谓菊，花之隐逸者也 助词，的 予独爱莲之出淤泥而不染 助词，用于主谓间，不译。 之 莲之爱，同予者何人 助词，宾语前置的标志 何陋之有？ 助词，宾语前置的标志 何不试之以足？ 代词，它 至之市 动词，到……去 久之，目似瞑，意暇甚 助词，起补足音节的作用五、?研读课文  （一）?理解莲花的高洁品