(公用)九年级物理全册《第13章 第2节 内能》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

《第二节 内能》 【】 【预习案】 I.教材助读 一、内能 1.组成： (1)分子动能：分子由于_____而具有的能。 (2)分子势能：由于分子之间存在___________而具有的能。 2.概念：构成物体的_________,其热运动的_____与_________的总和。 3.单位：焦耳(J) 4.特点：一切物体都具有_____。 5.内能与温度的关系：同一物体,温度升高时,内能_____;温度降低时,内能_____。 二、物体内能的改变 1.热传递： (1)特点：不同温度的物体相互接触时,低温物体温度_____,高温物体温度_____的过程。 (2)热量： ①定义：在热传递过程中,传递_____的多少。 ②单位：_____,符号__。 (3)规律： 在热传递过程中，①高温物体放出热量,内能_____。②低温物体吸收热量,内能_____。 ③物体吸收或放出的热量越多,内能改变_____。 2.做功： (1)规律：外界对物体做功,物体的内能_____;物体对外界做功,物体的内能_____。 (2)实质：内能与其他形式的能的_________。 【探究案】 ◆学始于疑——我思考，我收获 1、 2、 ◆质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一：内能 结合机械能的知识,思考以下问题。 1.下面是物体具有机械能的实例。 (1)运动着的足球具有动能。 (2)自由下落的苹果和地球互相吸引具有势能。 (3)被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。 与这些实例类比：物质是由分子、原子组成的,运动着的分子具有　　　　能;互相吸引的分子具有　　　　能;互相排斥的分子之间具有　　　　能。 探究点一：物体内能的改变 1．你怎样让一段50 cm的铁丝温度升高呢？ ①用火焰加热　 ②太阳晒　③ 用手搓　④用手焐　 ⑤在地上摩擦　 ⑥用锤子不断敲击 　 ⑦反复弯折　　　　 将这些方法分两类： 2.在热传递过程中，传递能量的多少叫做 ，单位是 。 发生热传递的条件： 热传递的本质： 3.观察实验现象，得出结论： 实验结论： 。 【检测案】 1.如图13.2-1所示，物体内能的改变是通过做功实现的是（ ） 图13.2-1 2. 如图13.2-2所示，寒冷的冬天,人们的手常常会感到冷。从物理学的角度看,小丽和小亮改变手的内能的途径分别是(　　) A.做功、做功　 B.做功、热传递 　 C.热传递、热传递 　D.热传递、做功 图13.2-2 3.两个物体接触,之间不发生热传递现象,这表明它们一定具有相同的(　　) A.温度 B.热量 C.质量 D.内能 4．关于热量,正确的说法是(　　) A.热量表示物体的冷热程度 B.热量表示热能的多少 C.热量表示物体冷热程度的变化 D.热量表示物体吸收或放出热的多少 5.生活中的“热”含义非常丰富,物理学中,“天气很热”中的“热”是指　　　　　　高;“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指　　　　　　增加;“物体吸热升温”中的热是指吸收　　　　。 6.桂林出产的柿饼是有名的地方特产。如图13.2-3所示是将柿子晾晒成柿饼的场景。晾晒过程可以通过　　　的方式使柿子内能　　　　　,温度升高,加快水分的蒸发。 图13.2-3 7.如图13.2-4所示，老师在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内能 （填“增加”或“减少”），温度 （填“升高”或“降低”）。当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现 ，这是因为水蒸气对瓶塞 ，内能 （填“增加”或“较少”）。温度 （填“升高”或“降低”）。 水蒸气 而成小液滴。白雾未消失时，如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看到 。 图13.2-1 1