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(四川)四川省华蓥市明月镇七年级数学上册 2.2 整式的加减(第一课时)教案 (新版)新人教版
2.2 整式的加减
课 题 2.2 整式的加减 课时 第1课时 课 型 新课 修改意见 教学目标 1)理解同类项的概念;
(2)掌握合并同类项的方法;
(3)通过类比数的运算探究合并同类项的法则,从中体会数式通性和类比的数学思想.
教学重点 同类项的概念及合并同类项的法则,感受其中的“数式通性”和类比的数学思想.
教学难点 同类项的概念及合并同类项的法则,感受其中的“数式通性”和类比的数学思想.
学情分析 学法指导
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测(可能出现的问题) 补救措施 修改意见 创设情境,
引入课题
类比探究
学习新知
学以致用,
应用新知
基础训练,
巩固新知
小结归纳,
自我完善
问题1在西宁到拉萨路段,列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h,在非冻土地段的行驶速度是120 km/h,列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍 ,如果通过冻土地段需要t h,你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗?
100t+120×2.1t=100t+252t
这个式子的结果是多少?你是怎样得到的?
问题2 整式的运算是建立在数的运算基础之上的,对于有理数的运算是怎样做的呢?整式的运算与有理数的运算有什么联系?
(1)运用有理数的运算律计算.
100×2+252×2=
100×(-2)+252×(-2)= (2)类比式子的运算,化简下列式子:
问题3观察多项式 ,
(1)上述各多项式的项有什么共同特点?
①每个式子的项含有相同的字母;
②并且相同字母的指数也相同.
(2)上述多项式的运算有什么共同特点?
①根据分配律把多项式各项的系数相加;
②字母部分保持不变.
你能从中得出什么规律?
例题
找出多项式中的同类项并进行合并,
问题4你能举出同类项的例子吗?
问题5化简多项式的一般步骤是什么呢?
思考下面问题:
每一步运算的依据是什么?注意什么?
例1 合并下列各式的同类项:
(1)
(2)
(3)
归纳步骤:
(1)找出同类项并做标记;
(2)运用交换律、结合律将多项式的同类项结合;
(3)合并同类项;
(4)按同一个字母的降幂(或升幂排列).
(1)本节课学了哪些主要内容?
(2)你能举例说明同类项的概念吗?
(3)举例说明合并同类项的方法.
(4)本节课主要运用了什么思想方法研究问题?
学生讨论 板书设计
教学反思
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