生命哲学视野下高校青年教师教学发展反思.pdfVIP

第 15卷第 3期 淮阴师范学院学报(自然科学版) Vo1．15 No．3 2016年 9月 JOURNALOFHUAIYINTEACHERSCOLLEGE (NATURALSCIENCEEDITION) Sep．2016 生命哲学视野下高校青年教师教学发展反思 司群英 (南京中医药大学 高等教育研究所，江苏 南京 210023) 摘 要：高校青年教师教学发展是具有时代意义的命题，对于人才培养模式变革具有重要的作 用，并提供切实有力的支撑。青年教师教学发展说到底是人的发展，哲学从其根本来说就是人 学。从生命哲学的视角研究青年教师教学发展，不仅可以扩展青年教师教学发展的理论视角， 还可以形成一种富有启发意义的实践路径。 关键词：生命哲学；高校青年教师；教学发展反思 中图分类号：G40-02 文献标识码：A 文章编号：1671-6876(2016)03-0264-03 青年教师大多具有博士学位，有一些甚至是留洋 0引言 归来的博士，其中一些还拥有博士后的研究经历， 2012年，教育部、中共中央组织部、中共中央 他们往往具有比较扎实的专业知识，在专业领域 宣传部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会 有 比较深入的造诣，具有一定程度 的学术话语权 保障部等部门联合下发 《关于加强高等学校青年 和研究成果，得到了同行的认可与肯定。但是，他 教师队伍建设的意见》，把高校青年教师的培养 们当中的绝大部分没有经历过师范教育，更没有 提上了议事 日程，使得高校青年教师发展成为具 掌握系统的教学理论知识，对于高校教学缺乏深 有时代意义的重要命题。 “教育是教人们如何运 刻的理解与把握，这使他们的教学工作缺乏理论 用知识的艺术，这是一种很难掌握的艺术。”_1作 导引。 为青年教师发展核心的教学水平提升就是要努力 第二，青年教师的教学实践经验不足。多数 青年教师只有专业的知识，没有教育学的知识，没 掌握这门“艺术”，只有这样才能实现教学育人的 有经过全面的教育学培训，实际教学经验与能力 目的，才能为人才培养模式变革提供切实有力的 欠缺，从某种程度上来说，还不是真正意义上的老 支撑。青年教师教学发展说到底是人的发展，哲 师。而且，他们缺少和学生交流的基本技能，往往 学从其根本来说是人学。从生命哲学的视角研究 不能对学生的需求进行深入的理解和把握，不能 青年教师教学发展，不仅可以扩展青年教师发展 和学生进行 良好的沟通和交流，得不到学生的认 的理论视角，还可以形成一种富有启发意义的实 同，无法形成学习的共同体，这反过来又进一步影 践路径 。 响了他们的优秀教学经验积累，无法实现教师角 1问题缘起 ：教学发展 的逻辑起点 色的合理转换，影响了他们从事教学的自信和积 极性。 青年教师是教师群体的重要组成部分，青年 第三，青年教师的激