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单元/章/课：Unit6 Whose dress is this? 第 1 课时 课题 Unit6 Whose dress is this? 课型 storytime 教 材 分 析 本单元主要学习的是服装类的单词及问这件衣服是谁的。单词有四会，有三会，在实际教学中要区别对待，特别要加强四会词语的操练，教学过程中应将单词与句子、语篇结合，尽量做到：“词不离句，句不离文”。具体的操作方法： 在一定的语境中，用多种方法呈现单词，如：简笔画、形体语言、实物、图片等。多进行听、读、拼写，设计有效的游戏活动。在一定情境中使用，做到学以致用。 ’s/They’re ...’s.进行回答。 3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。 学 情 分 析 学生 有什么 学生学过其中一些单词及句型，如look at…How nice等 学生 缺什么 学生对于单词trousers比较难掌握，且对句型whose…is it/are these?不是很了解。 重 点 能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves. 能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。 难 点 能听懂，会说，会读和会写句型What day is it today?It’s…What lessons do you have in the…?We have…and… 方法手段 自然拼读法，交际法，情景教学法 教 学 过 程 （包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段） 教师教什么、怎么教 学生学什么、怎么学 Step 1: Learning aims（1分钟） 1.能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。 3. 能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。 Step 2: Free talk（2分钟） 与老师的进行简单交流。 Step 3: Pre—reading（10分钟） 1.Talk about our things Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用进行回答。? Step4:While—reading(18分钟) Listen and answer What clothes can you hear? Whose gloves are they? Whose dress is this? Watch and match Su Hai’s dress too long Su Yang’s trousers so big Su Yang’s gloves too short 3．跟读课文 4. 齐读课文 5. 分角色齐读课文 6.学生小组内分角色表演。 Step5：Post—reading（5分钟） Play a game(寻找失主) Step6：Checkout（4分钟） 1.《课课练》Period 1 听力部分。 2.试着记忆或默写今日单词 PPT出示本课学习目标。 利用实物、图片或幻灯片，结合Look at...句型，复习三、四年级的服装类单词以旧带新，引入dress,trousers,gloves. 1.出示图片及其所属人物 T: They want to go to the fancy dress party. 引出本单元的新句型，指导学生用It’s/They’re ...’s.进行回答。 教师播放课文录音 教师播放flash 巡视指导朗读，并组织大家解决疑问。 组织小组合作朗读，并反馈评价。 教师帮助学生顺利完成游戏。 指导学生完成听力内容，并进行较对。 课堂 巩固 训练 完成《课》Period 1剩余部分. 课后安排 巩固 练习 1.抄写新单词两遍。 2.听录音跟读课文五遍。 预习 内容 预习单词及句型 反思与 重建 李秀秀