6.3对顶角（2).docVIP

江南学校“导学研练”高效课堂教学案 七年级数学学科（第二稿）主备：邱淑芳 课题 6.3余角、补角、对顶角（2） 教学目标 1. 在具体情境中了解对顶角，知道对顶角相等； 2. 经历观察、操作、说理、交流的过程，进一步发展空间观念，学习有条理的表达数学问题； 会运用互为余角、互为补角、对顶角的性质来解决问题. 教学 重点 运用互为余角、互为补角、对顶角的性质来解决问题. 教学 难点 会有条理的表达数学问题 教 学 过 程 一、导入、示标： 看谁记的牢 1、如图，O为直线AB上一点，∠AOD=900,则图中哪些角互为余角？哪些角互为补角？ 2、如图，∠AOC=900，∠BOD=900，则∠1与∠3的关系是_____，其理由是__________________________. 3、如图，∠1＋∠2＝180°， ∠3＋∠4＝180°，若∠1=∠3,则∠2与∠4的关系是_______，其理由是_________________. 二、自学助学： 通过小孔O,两条光线AA’、BB’形成了哪些角？ 定义：一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，这两个角叫做对顶角。 三、研讨释疑 1、两条直线相交可以得到两对对顶角，那么三条直线AB、CD、EF相 交于点O。有多少对对顶角？请分别表示出来，并与同学交流。 2、两根木条中间用铁钉固定起来，但可转动。试着转不同 的角度，比较两木条所成的角的度数。你能发现什么？并说明理由. 结论：对顶角相等 例1 ：如图，直线AB、CD相交于点O，OE平分∠AOC，∠AOE=250。你能说出图中哪些角的度数？ 例2 ：如图，AB、CD相交于点O,∠DOE=900，∠AOC=720. 求∠BOE的度数. 四、课堂反馈 五、课堂小结： 六、作业布置：《课课练》 个备