七语上2.《秋天的怀念》-导学案吴泽强1122.docVIP

学号____________姓名___________班级___________组别___________ 第二课 秋天的怀念 （第一学时） 学习目标 1.初读课文，整体感知课文内容。 2.找出优美语句，反复诵读，体会含义。 3.领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 学习程序 课堂导航 【回顾反馈】 1.记叙文六要素有哪些？ （ 时间 ）（ 地点 ）（ 人物 ）（ 起因 ）（ 经过）（ 结果） 2.用下列词语造句 分歧： 委屈： 【自主学习】 一、文学常识库 史铁生，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。2010年12月31日凌晨3点46分史铁生因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。 史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。 二、基础知识园 1? 侍弄（ shì nòn） 整宿（ xi）仿膳（ fnɡ shàn ）2．我来释词义 絮絮叨叨： 形容说话啰嗦、唠叨。 暴怒无常： 形容人很容易发怒。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。诀别：离别（多指时间长的或不能再见面）。课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。 ?“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？ 课文写了四件事： ①我发脾气时，母亲抚慰“我”。 ②母亲为了 “我” 隐瞒病情 。 ③母亲央求 “我” 去看花。 ④母亲的临终嘱托。 感受：母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念。 2. 文章几次写到看花？背景和结果有何不同？ 三次写到看花。 第一次：春天，因为我的暴怒无常，母亲力图让我快乐起来，提出去北海公园看花。“我”不但没有响应，反而大发脾气，自暴自弃。明媚的春花也不能消解“我”的颓废，驱散“我”心中的愁云。 第二次：秋天，“我”勉强同意母亲看花的提议，但未能成行，母亲即突然病逝。母亲的生命和秋天的花草一样衰萎了。 第三次：秋天，妹妹推着“我”去北海公园看花，完成了母亲的遗愿，“我”体悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强地活下去。 3. “我”的“暴怒无常”有哪些表现？对此应该怎样理解？ 主要表在：不能以欣悦或者和平的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。 其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。 【展示提升】 1.朗诵大舞台 在课文中标出自己最喜欢的句子，比一比谁读得最好最有感情。 2．表演大世界 认真研读课文，自编自导自演课本剧。 【当堂检测】 1． 当“我”摔东西时，母亲就悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方偷偷地注意“我”的动静。因为（ B ） A.母亲怕东西砸到自己身上。 B.母亲理解“我”的心情，但又关心“我”，怕“我”做傻事。 C.“我”的脾气已经无法控制，母亲想等“我”能控制自己时再出来。 2． 母亲推“我”去看花，是因为（ A ） A.她想让“我”通过看花来散心。 B.北海的菊花很漂亮，不看可惜。 C.她爱花，可她身体不好，想让“我”陪她一起去。 3. 全文展开叙事和议论的线索是什么？ ?线索：看花?? ●回顾反馈（5分钟） 上节课的知识，你掌握了多少？ ●自主学习 （10分钟） 导入语： （老师拿一朵菊花）提问：这是什么？学生：菊花。师：对，菊花是中国传统名花。它隽美多姿，然不以娇艳姿色取媚，却以素雅坚贞取胜，盛开在百花凋零之后的秋天。人们爱它的清秀神韵，更爱它凌霜盛开，西风不落的一身傲骨。菊作为傲霜之花，一直为诗人所偏爱，古人尤爱以菊名志，以此比拟自己的高洁情操，坚贞不屈。晋陶渊明就有名句：采菊东篱下，悠然见南山。今天我们跟着史铁生一起去看菊。“抓住重点的词句体会作者的思想感情”----于无声处听惊雷仔细倾听，对不同观点进行辩驳 学号____________姓名___________班级___________组别___________