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人教版四下四单元教案人教版四下四单元教案
清河中心校数学课堂导学设计
第 周 授课教师: 年 月 日 共18节
年 级 课 题 小数的意义 课 时 1 教学目标 1、在生活情境中了解小数的产生,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增强对数学的理解和应用数学的信心。??
2、通过探究小数与分数、整数的内在联系,理解小数的意义。??
3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力,初步渗透对应思想和分类思想。 教学重点 在学生初步认识一位和两位小数的基础上,进一步把认数范围扩展到三位小数,使学生明确小数表示的是分母是10,100,1000,??的分数,并了解小数的计数单位及单位间的进率。 教学难点 在学生初步认识一位和两位小数的基础上,进一步把认数范围扩展到三位小数,使学生明确小数表示的是分母是10,100,1000,??的分数,并了解小数的计数单位及单位间的进率。 教
具 多媒体 导 学 内 容 及 学 习 过 程 导 学 反 思 一、自主回顾(预习或学习了什么):
一、谈话引入:在日常生产和生活中,有些数量不一定都能用整数表示,例如商品的价钱,就不一定都是整元钱,在进行测量的时候,往往不能正好得整数的结果,常常用小数表示.我们上学期已初步认识了小数,你能以元作单位,把下面数先写成分数,再写成小数吗??
(1)1角=(——)元=(????)元?
(2)3角=(——)元=(????)元?
(3)9分=(——)元=(????) http://w ww.xkb 1.com
今天我们继续学习小数。(板书课题:小数的意义)?
二、目标导向(学习什么、怎么学习):
师:在日常生活中,除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时,它不够整米时,以米作单位也常用小数表示。? 三、探索新知(体验学习、小组交流、展示):
1、教学小数的意义。??
?(1)教学一位小数?
???把刚才的题目稍作更改:(出示米尺)?
??把一条长1米的线段平均分成10份,这样1份是???米,用小数表示是(????)米。?
板书:???1分米?????3分米????????7分米????????
????????1/10米?????3/10米???????7/10米???????
??????????0.1米??????0.3米????????0.7米?
小结:把1米平均分成10份,这样的一份或几份的数可以用一位小数表示,写在小数点右面的第一位,表示十分之几。
小练:如果8分米呢?以米为单位,怎么写成分数和小数?9分米呢?
(2)教学两位小数?
把刚才的题目再做更改:(出示放大的1分米)题目和上面哪里不一样?答案一样吗??把一条长1米的线段平均分成100份,这样1份是????米,用小数表示是(????)米。?
板书:??1cm?????4cm???????8cm
?????1/100m???4/100m?????8/100m
?????0.01m????0.04m??????0.08m
小结:把1米平均分成100份,这样的一份或几份的数可以用两位小数表示,写在小数点右面的第二位,表示百分之几。?
小练:如果28厘米呢?以米为单位怎么写成分数和小数?70厘米呢?
(3)教学三位小数?
把一条长1米的线段平均分成1000份,这样1份是???米,用小数表示是(????)米。?
板书:??1毫米???????????13毫米?????????????123毫米?????
???????1/1000米????????13/1000米???????????123/1000米?????
???????0.001米???????????0.013米?????????????0.123米?
小结:把1米平均分成1000份,这样的一份或几份的数可以用两位小数表示,写在小数点右面的第三位,表示千分之几。?
小练:256毫米呢?999毫米呢?指名学生出题,全班化成分数和小数。?
(4)师:我们还可以照前面的方法继续分下去,可以得到四位、五位......小数。??启发学生根据前面3个问题的研究,可以得出什么结论???(把1米平均分成10份,1份或几份可以用一位小数表示,分成100份,1份或几份可以用两位小数表示,分成1000份,1份或几份可以用三位小数表示......)?xKb 1.Co m
2、小结:像上面这些分数也可以依照整数的写法来写,写在整数个位的右面,用圆点隔开,用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数,叫做小数。?
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......,分别写作0.1,0.01,0.001......等。(阅读课本)
四、运用内化(学习检测、交流展示):
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