蘑菇该奖给是详1.doc

小学语文学科（低年级）课时备课表 姓名 年级 一 时间 课题 《蘑菇该奖给谁》 课时数 2课时 教学目标： 教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 教学目标： 1、学会2个生字“练、习”。教学重点：认读生字，课文 教学难点：流利的朗读课文，从读中领悟为什么要和高手比。 读准两个多音字“得”和“地”。 不理解由生字组成的词语。 “鸟”和“乌”的区别。 切入点和 主线问题 为什么兔妈妈把大蘑菇奖给小白兔？ 拓展阅读 龟兔赛跑 课 堂 教 学 设 计 教 学 过 程 第一课时 一、课前预习 1、自读课文，能够正确、流利的朗读课文。 2、自学生字词，找出读不准，不会写的字向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。 3、想想为什么兔妈妈把大蘑菇给了小白兔。 二、预设 1、学生容易把“得”和“地”这两个多音字的音节读错。 2、课文的理解容易出错。 如：“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔说。 小黑兔说前面的是小黑兔说的话，学生容易和小白兔说的话连 起读。 3、学生容易把“乌”和“鸟”搞混。 三、猜谜语导入小朋友们老师今天出一个谜语给你们猜猜好吗？耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。（兔子）猜字谜导入，引情激趣。、Pǐng；“习”“乌”都是整体认读音节；“得意”中的“得”读dé，“跑得最出色”的“得”读轻声；“蘑菇”的“菇”读轻声。 3．在基本读通课文后，让学生说说课文大体内容。本课中出现了几只兔子？分别是谁？谁参加了跑步比赛？谁得了冠军？谁得到了奖品？为什么兔妈妈把大蘑菇给了没有得冠军的小白兔？ 设计意图：通过初读课文对课文有一个基本的了解。 四．，整体感知。 “乌”比“鸟”少了一只小眼睛。“品”三个口组成上面一个口下面两个口，注意三个口的排列。 2.师范写，生书空。 ．拓展练习课后画出你眼中美丽的世界，可以配上一两句话或照片，。 6蘑 菇 该 奖 给 谁　　　　　　 ？　　　　　小白兔　敢和高手比　　　　一、复习检查 　　　、　　　、（　　）（　　）　 　　　、读课文。、课文兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。 乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。 有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳 朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他： 乌龟，乌龟，爬爬，一早出们采花； 乌龟，乌龟，走走， 傍晚还在们口。 乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。” “什么，什么？乌龟，你说什么？” “咱们这就来赛跑。” 兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备！一，二，三，－－－” 兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话！我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的 嘛！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。 再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十 几步了，几步了………终于到了。 兔子呢？他还在睡觉呢！兔子醒来后往后一看，唉，乌龟怎么不见了？再往前一看，哎呀，不得了了！乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟已经赢了。乌龟胜利了。