開發Web3D虛擬教室系統與幾何問題解決之研究.pdf

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 C-计算机支持协作学习的理论与实践 57 開發 Web3D虛擬教室系統 與幾何問題解決之研究 Development of Web3D Virtual Classroom System for Improving Geometry Problem Solving 武元 蘇家漢 董建杰 中央大學 網路學習科技研究所, 中壢, 320,电子邮箱 wyhwang@.tw 摘要 本篇文章探討開發“Web3D虛擬教室系統”的系統設計 實作與理論依據 還 有本系統應用在數學幾何問題學習之初步研究結果 本系統以 具象 心象和抽象 的學習歷程為理論基礎 整合了Web3D技術與電子白板的研究 建立一個建構式的學 習 境 讓學習者在虛擬場景中來 生幾何物件 並進行 數 切割 比較 拼湊等 等操作 來幫助學習者從具象到心象 最後到抽象的學習歷程 最後對高中生進行科 技接受模式之調查 結果顯示學習者認為本系統有助於在數學幾何問題的學習 關鍵詞 Web3D 虛擬教室 空間幾何 問題解決 Abstract: The purpose of this paper is to describe the designing and development of new Web3D virtual classroom system, which helps to improve geometric problem solving based on the presentation mode: concrete pictorial and abstraction . Our developed system support learners to operate many kinds of 3D geometric objects. This way will promote their understanding through cognitive operations such as coordination, integration, and structuring and help solve geometric problems. We integrated multimedia white-board into our virtual classroom that makes learners more easily to express what they think and how they to solve geometric problem. We also had some questionnaire for investigating the perceived acceptance of our system base on technology acceptance model. The preliminary results showed that our proposed system is helpful for geometric learning. Keywords: Web3D, Virtual classroom, Geometry Learning, Problem Solving 1 研究背景與目的 1.1利用資訊科技來創造建構式的學習 境 隨著資訊科技的發展 每一位數位學習內容研究者都在不斷思考 如何利用資訊科 技來輔助學習 建構主義主張 人類的學習歷程是不斷透過在這世界吸收經驗 來建 構其知識(Conceicao-Runlee and Daley, 1998) 因此 本研究思考利用電腦 3D模擬的 方式 讓學生有全視野的觀察角度和更大的互動空間 來操作 3D 物件 並且加入合 作機制 藉由與同儕之間的互動與討論 加強正確知識的建構和問題的發掘 減少學 習者有 魚就是魚 知識建構上的誤謬(How People Learn, 1999) 所以在上述的前提 下 研究者建立一個學習 境 將真實世界的問題或是抽象的概念變成 3D 模型讓學 生來觀察和互動的 同時透過網路的連接 讓同儕可以非同步方式合作進行解題 並 將解題的過程紀錄下來 供老師在事後進行評估 或是讓同儕之間進行互評 第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 C-计算机支持协作学习的理论与实践 58 1.2 學習數學幾何問題的省思 Clements等人提到: 幾何是我們如何去闡釋與反應外在物理 境的一種方法 並且可 作為學習其他數學和科學題材的工具 而且更重要的是 加強幾何的空間思考 有助 於高層次數學的創造思考 (Clements and Bettista, 轉引自譚寧君, 1