2017年四川省岳池县第一中学七年级语文下册《15 孙权劝学》学案 新人教版.docVIP

第十五课 孙权劝学 学习目标 1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而重视学习，养成爱读书的好习惯。 学习重点： 揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 学习难点： 联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。 课前预习 使用说明与学法指导 1、朗读课文，感知课文内容，把握文言文的重点字词及翻译。 2、认真完成预习自测，并将预习中不能解决的问题标记出来，填写到后面“课后反思”处。 3、利用15分钟高效完成。 教材助读 作者介绍 司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。 《资治通鉴》 它是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。 预习自测 一、填空 1、《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） ____（人名）主持编纂的一部 ，记载了从 到 　 共1362 年间的史事。 2、《孙权劝学》的原因是： “______” ；《孙权劝学》的学习方法是： “_____” ；《孙权劝学》劝的语言是：“ ” ；《孙权劝学》的成果是：“ ” (以上均填原句)。 3、鲁肃的话表现了他 _____的感情，也从侧面写出了___；文末的 “____”（原文）更进一步阐明了这一点。 4、文中可以提炼的一个成语是：______。 二、给下列加点字注音。 卿（ ） 涉猎（ ） 孰（ ） 遂（ ） 三、 解释加点词。 1、当涂掌事 2、蒙辞以军中多务 3、治经为博士邪 4、但当涉猎 5、见往事耳 6、蒙乃使就学 7、卿今者才略 8、即更刮目相看 四、翻译下列句子。 1、 卿今当涂掌事，不可不学。 2、孤岂欲卿治经为博士邪！ 3、但当涉猎，见往事耳。 大兄何见事之晚乎？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 五、问答题： 本文的故事情节是如何安排的？ 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 学始于疑 孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？ 质疑探究 1、本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙权劝学—— 吕蒙（ ）学—— 鲁肃（ ）学 孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。 孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？ 从鲁肃与吕蒙的“论议”可以看出来。 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？（行动） 这个故事给你有什么启示呢？学生自由回答，教师点拨。 6、解释成语并记下意思： 吴下阿蒙 ： 士别三日，刮目相待： 当堂检测 一、基础知识 1、解释下面句中加粗的词。 蒙辞（ ）以军中多务（ ）但（ ）当涉猎 见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益? 及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待 蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰 2、找出句中的通假字，并解释。 孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） 3、写出下列词语的古今意义。 博士：古义_________今义_____________ 往事：古义___________今义______ _______ 但： 古义____________今义_____ _________ 过： 古义__________ ___今义_______________ 孤： 古义___________今义______________ 二、阅读《炳烛夜读》 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 孙权劝学（略） 1、解释下面句子中的加点词。 ①恐已暮矣。_________②盲臣安敢戏君乎？________ 2、用现代汉语翻