2017年四川省岳池县第一中学七年级语文下册《17 安塞腰鼓》学案 新人教版.docVIP

第十七课 安塞腰鼓 学习目标 1、反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。 2、整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。 理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。 学习重点： 朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。 学习难点： 理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。 课前预习 使用说明与学法指导 1、朗读课文，感知课文内容，体会西北高原人民奔放的力量。 2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。 3、利用15分钟高效完成。 教材助读 关于安塞腰鼓 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。安塞腰鼓是安塞三绝之一表演上强调整体效果，要求动作的整齐统一和队形变化的规范性，主要通过鼓手们豪迈粗犷的舞姿和刚劲有力的击鼓技巧，颇密的击鼓声，强悍的步伐，变幻的阵势，雄壮的呐喊，充分展现生息在黄土高原上的男子汉们的阳刚之美，在国际上极富盛名。刘成章一级作家，1937年出生于陕西延安，1961年毕业于陕西师大中文系。他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品一等奖。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选入《中国当代散文精华》。“它使你惊异于那农民……奇伟磅礴的能量”这些后生们穿的农民衣着,吃的是红豆角角老南瓜,过的是贫困的生活,哪里来的那么强大的力量？ 4、为什么说”多水的江南是易碎的玻璃,在那里打不得这样的腰鼓?” 5、第二部分的从“好一个安塞腰鼓”到“成了茫茫一片”写了什么？ 6、倒数第四段中的“交织！旋转！……升华”这几个词能不能对调？为什么？ 7、为什么说“当它戛然而止的时候……对她十分陌生”？ 8、怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？ 9、本文运用大量的排比，有句内部、句与句、短与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？ 句内部的排比： 句与句之间的排比： 短与段之间的排比： 10、请归纳本文的中心思想。 当堂检测 课内阅读题为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？ 17、安塞腰鼓 预习自测 略 不能节制自己的感情 纵情的跳舞。 闪耀，放出（光芒）。 像火一样热烈。 向四处溅。 极度兴奋。 昏暗，不明显。 缠住了不能脱身，束缚住。 不经心地、猛然。 （事务）繁杂。 奋力斗争和冲击。 烧、烫，使受伤。横冲直撞；奔驰。 上下或内外交换位置。 彻底了解、领会、觉醒。 3、（1）从开头到“似乎从来不曾响过”。 写表演前的情况。从“但是”到“成了茫茫一片” 写表演过程。从“当它戛然而止的时候”到完。 写表演后余音。 宏伟的场面 雄壮的响声 击鼓的后生 绮丽的舞姿 质疑探究 一、1、是一片高粱地，丝溜溜的南风。 一群茂腾腾的后生。朴实得像高粱。 神情沉稳而安静。 呆呆地，似乎从来不曾响过。 2、在沉稳而安静的气氛中，生命在积蓄激情，等待爆发。可以说，表演前安静沉稳是为演出的火热、沸腾蓄势。 3、壮阔、豪放、火烈。 4、先用排比句式，写一锤起来就发狠了，忘情了、没命了！再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震起的石头的狂舞。再用排比、连喻写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。 5、运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比是文章气势恢宏、浑浑有力，简洁的表现安塞腰鼓强烈的阳刚之美。 6、空气（冰冷——燥热），阳光（恬静——飞溅），世界（困倦——亢奋）。运用反义词对比强烈，写安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 7、联想到落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。 8、运用排比，运用联想想象，从内容上增加了文章的内涵，从形式上增强了语言的气势。 9“那么一股劲”要打破那些束缚人、羁绊人、使人闭塞的种种障碍，展示生命的活力。展示陕北高原人们的粗犷、豪迈、开朗的性格特点。 二、1、用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考和土地阵痛的发生和排解。 2、用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声、气势非凡的反响。 3、他们有着自然\健康的生