观课报告(有趣的半圆形).docVIP

为学生插上想象的翅膀 听了六节美术课，收获颇丰。老师们设计一些故事、谜语、猜一猜等环节导入新课，能抓住学生的兴趣点，从兴趣入手，设计了环环相扣的教学环节。为学生插上了想象的翅膀，挖掘孩子的创新意识，发挥出每个孩子的创造能力，很值得我学习。今天，我重点谈一下我对孙艺瑜老师《有趣的半圆形》这节课的认识，不当之处，敬请各位批评指正。 一、???????? 故事导入，丰富了孩子的直观想象能力。 孙老师首先应用形状王国的小故事引入课题，激发学生兴趣，先从圆形入手，展开圆形魔术师的变化。接着从圆形变成了半圆形。老师接着问:“生活中，有哪些物体是半圆形的？”一石激起千层浪，孩子们发挥了自己的想象。说出了生活中的半圆形。 二、???????? 展开教学，完善了孩子们的类比想象能力。 孙老师先出示几组生活中的半圆形建筑、物品、动物画、简笔画等。进一步完善孩子的半圆形认识。找完半圆形之后，老师说：“除了这些半圆形之外，还有哪些东西是半圆形的呢？”于是孩子们眨着智慧的眼睛，兴致勃勃地谈起了他们的遐想，在他们的心中：半圆形是机灵的老鼠，是闹钟、是大公鸡；是天上的云彩，地上的山川，马路上的汽车……在孩子们的眼里，半圆形是那么的神奇，那么贴近我们的生活。孩子的想象越来越丰富。 三、???????? 创造作品，发挥了学生的创新想象能力。 有了前面的铺垫，教师及时地抓住契机，对孩子们说：“半圆形真有趣、真奇妙，下面就让我们利用手中的学具来创造半圆形的作品！” 孩子们拿出了彩纸、剪刀、画笔、胶水等，通过画剪粘添的方式创作出很多有趣形象的创作之美，同时也因集体共同帮助半圆形娃娃而让学生体会助人为乐是一件无比快乐的事情。学生们就这样发挥着自己的想象力，尽情的描绘着自己的作品。 四、品味作品，激发了学生的求异想象能力。 孩子们的半圆形作品，充满了想象力，色彩丰富，而且极富情感，无一雷同，每个半圆形事物的形象都各有特色，极富个性，他们兴奋地交流着，畅谈着。在欣赏别人的作品中，学生的求异思维又得到了不同的发展。 今年，我也是教一年级，听了孙老师的课后。我感觉对于低年级的孩子来说，想象力丰富，在教学中一定要多关注学生的学习兴趣，学习体验，善于发现课堂上的闪光点，合理保护学生的求异思维和想象力，发展学生的个性，使学生真正成为学习的主人。当然，孙老师的课如果在孩子的合作探究和自主交流方面，再加强一下会更好。 ? ??观《有趣的半圆形》有感 ? ? ?观看张岩老师的这节《有趣的半圆形》美术课，受益颇多。下面我从我的观课角度谈谈我对这堂课整体的感受。我从以下六大方面来谈。 一、目标达成： ? ? ??本课的教学目标是让学生了解半圆形的几何特点和半圆形的组合拼接，色彩搭配。学会利用剪纸，拼接和绘画等各种形式制作富有创意的半圆形形象，拓宽学生的美术思维。张老师这节课的教学教育目标可以说达成度很高，一节课时间学生们既陶冶了情操、又学习了基本技能。张老师在本课的目标设计上，紧紧围绕课程标准的基本要求，在目标设计上适合学生年龄学段的需求。教学目标成功地达到了预期效果。 二、教学设计： ? ? ??本节课的教学设计环节紧密，环环相扣，有条理、思路清晰。导入环节利用学生熟知的积木故事创造情境，紧紧吸引住低年级学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，学生通过急切想帮半圆形变一变，很自然引入到新课中。为这堂课的顺利进行做好了铺垫。发展阶段：教师引导学生观察、欣赏半圆形事物，拓宽学生的视野，又通过学生的画一画，进一步加深理解了半圆形的特点。在老师的启发指导下，学生展开丰富的想象力进行添画成形。让学生感触到制作的快乐，激发了学生的学习兴趣。活跃了课堂学习氛围。教师的导课，授课，练习、评价，条理清晰，循序渐进，环环相扣。激发了学生的学习兴趣。 三、教法运用 这节美术课，张老师成功运用多种教学方法。是值得我们来学习的。比如故事的导入，紧紧抓住了学生注意力和兴趣点。制作精美的课件，具有很强的视觉冲击力，也为本课增色不少。教师利用与学生的互动关系，让学生充分发挥学习主体作用，让孩子们自己去挖掘，去体会，并以鼓励为主要教学方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的作品。 四、教学评价： ? ? ??张老师的教学评价环节，采用师生互评，生生互评、教师评价等评价技巧，大大提高了学生的鉴赏水平和语言表述能力，既培养了学生的欣赏能力又提高了学生的鉴赏水平。这一点值得学习借鉴。 五、教学效果： ? ? ??整堂课的教学效果很好，教师始终围绕教学目标积极开展教学，以学生为主体，启发学生自主学习，学生参与性很高，学生学习氛围很浓厚，学习积极性高，合作能力的培养也很有效。 六、建议 ???可以在拓展教学方面延伸些；组织教学语言力求精简、生动。 总之，我认为这是一节非常成功的美术课，很值得我们来借鉴学习。 《有