高中语文必修三课件--15 谏太宗十思疏.pptVIP

魏征 谏太宗十思疏 写作背景 贞观初年——简朴谨慎——利国利民 十几年后——骄奢忘本——劳民伤财 唐太宗 魏 征 认清形势——清醒进谏——警醒太宗 请一位同学朗读第一段，其余同学思考： 1.本段用了什么论证方法？ 证明了什么观点？ 答：比喻论证 、正反对比论证。 求木之长者……必积其德义。 2 .作者认为人君怎样才能治理好国家？ 答： “居安思危，戒奢以俭”。 理解分析第一段 比喻 论证 求木之长者，必固其根本 欲流之远者，必浚其泉源 思国之安者，必积其德义 从反面提出中心论点：居安思危，戒奢以俭 源不深而望流之远 根不固而求木之长 德不厚而思国之安 排比，正面论证 排比， 反面申述 小结第一段 正反对比论证 比喻 论证 喻义 喻义 理解分析第二段 1 .作者认为得天下之君王为何易失人心？ 答：既得志，则纵情以傲物。 答：怨不在大，可畏惟人； 载舟覆舟，所宜深慎。 2 .作者如何肯定了人民的力量？ 齐读第二段，思考： 总结历史经验教训 历代君主能创业不能守业的原因：善始者实繁,克终者盖寡 事业成败的关键 人心向背 居安思危 引 出 理清作者说理思路 小结第二段 　　本段总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”的道理。 　　 见可欲 将有作 戒奢侈 念高危??惧满溢?? 戒骄傲 虑壅蔽???惧谗邪 戒小人 乐盘游忧懈怠 戒放纵 恩所加罚所及 戒赏罚不公 “十思”——“五戒” 1.请概括“十思”的具体内容？ 理解分析第三段 2.“十思”与第一段的观点有何联系？ 3.在这一段中，作者表明自己理想的政治境界是怎样的? 答：“十思”是“积德义”的具体内容。 答：文武并用，垂拱而治。 　　总结“十思”，发扬“九德”，选拔人才，文武并用，则人君就不必劳神苦思，而可垂拱而治了。 小结第三段 思 人君当思 居安思危 戒奢以俭 为什么思 思些什么 提出问题 载舟覆舟 所宜深慎 诚能十思 垂拱而治 分析问题 解决问题 逻辑思路 居安思危 戒奢以俭 求木长 固根本 欲流远 浚源泉 源不深 望流远 塞源 欲 流长 人君当重 居大 思国安 积德义 德不厚 思国安 臣知不可 而况明哲 亦 根不固 求木长 伐根 求 木茂 不念安危 奢俭 载舟覆舟 所宜深慎 凡元首 承天命 善始繁 克终寡 殷忧 竭诚待下 得志 纵情傲物 虽 董以严刑 振以威怒 终 免不怀仁 恭不心服 怨不在大 可畏惟人 载舟覆舟 所宜深慎 ……吴越一体 ……骨肉行路 取易 守难 诚能十思 垂拱而治 见欲 知足自戒 将作 知止安人 念危 谦冲自牧 惧溢 江海下川 乐游 三驱为度 忧怠 慎始敬终 虑蔽 虚心纳下 惧邪 正身黜恶 恩加 因喜谬赏 罚及 以怒滥刑 总十思 宏九德 简能任 择善从 智尽谋 勇竭力 仁播惠 信效忠 文武用 垂拱治 何劳苦 代百司 一、论证方法 1.正反对比论证 2.比喻论证 二、语言特点 骈散结合 写作特点 骈文的整齐华美 散文的自然流畅 戒奢侈 戒骄傲 戒放纵 戒小人 戒赏罚不公 修身 齐家 治国 平天下 足 以 总结全文 探索延伸 1.请同学们交流自己对当今社会的看法。 2.讨论：“十思”在当今时代的借鉴意义。